在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

　　摘 要：只有在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，才能使學(xué)生洞悉自己的行動，評價自己的狀態(tài)，對自己的言行舉止、表情動作及內(nèi)部體驗加以控制與調(diào)節(jié)，進而形成對學(xué)習(xí)的穩(wěn)固的積極的態(tài)度，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；自主意識
　　中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）01-0038-02
　　
　　在英語教學(xué)中常遇到這樣的困惑：一個知識點教了若干遍，反復(fù)練習(xí)之后還是有學(xué)生出錯。其實在這個時候，我們就要考慮，作為教師，授人以漁，我們教會他們這個技巧了嗎？他們愿意“漁”了嗎？產(chǎn)生這樣的情況，歸根結(jié)底，是我們沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，那些所謂的后進生在被老師機械地灌輸著，導(dǎo)致學(xué)生失去了興趣，老師失去了耐心，知識失去了靈活性?；谶@樣的情況，只有在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的自主意識，才能使他們在課堂上洞悉自己的體驗，評價自己的狀態(tài)，對自己的言行舉止、表情動作及內(nèi)部體驗加以控制與調(diào)節(jié)，進而形成對學(xué)習(xí)的穩(wěn)固、積極的態(tài)度，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。筆者認為，教師想成功地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，必須在對學(xué)生的自我認識、自我體驗、自我控制三個方面予以關(guān)注。
　　
　　一、調(diào)整自我認識，挖掘?qū)W生潛能
　　
　　自我認識是主體對客體的認知和評價。學(xué)生如果將自己看成是一個成功的人，他就能通過各種努力證明他的看法，他的潛能就能得到很好的發(fā)揮；反之，學(xué)生如果將自己看成失敗者，他就會不自覺地用他的行為證明自己的無能。為此，教師在與學(xué)生的教育過程的互動中要時刻注意對學(xué)生的評價，讓他們的自我認識發(fā)展指向有利于人的全面發(fā)展的方向。今年我剛接手四年級，第一次走進課堂，第一次請S回答問題，伴隨著：“You， please. What’s your name?”，他緩緩站起，我看到了一雙無辜的眼睛和事不關(guān)己的模樣。這時，有的同學(xué)們提醒我：“老師，他有自閉癥。”原來如此，他“習(xí)慣”了，是習(xí)慣和時間促使老師、同學(xué)，包括他自己都認為他在課堂上自閉無語，自我認識誤入歧途。在后來的日子里，我和他平等交談，談同學(xué)、學(xué)習(xí)、興趣……我向著積極的方向，嘗試著改變他對自己的認識。終于有一天，我和他相約在沒有老師聽課的下一節(jié)課。終于，在我們相約的時刻，在同學(xué)和老師充滿期盼的目光下，他說出了在課堂上的第一句話——“That’s a nice cake.” 那時，他重新認識了自我，他認為他是行的，所以他做到了。
　　再如，三年級剛接觸英語，有的學(xué)生，特別是女孩子羞澀、膽怯，聲音很小，這時，老師就要啟動學(xué)生的自主意識，使用諸如：“你的聲音很動聽，但是我聽不清怎么辦呢”、“如果你聲音響亮一點，老師就更加高興了”等言語啟發(fā)，或者運用肢體語言。讓她們認識到問題所在而自覺地提高聲音。久而久之，習(xí)慣變?yōu)樽匀?。所以學(xué)生的自我認識發(fā)展極為重要，教師必須關(guān)心每個學(xué)生的自我認知和自我評價，引導(dǎo)他們的自我認識向客觀、積極、肯定的方向發(fā)展。
　　
　　二、維護積極體驗，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)
　　
　　自我體驗是自己對自己懷有的一種情緒體驗，是主體我對客體我所持有的一種態(tài)度。如：自尊、自信、自卑、自哀、自滿及自我欣賞等。有研究證明，在學(xué)齡階段，影響學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的非常重要的因素之一就是學(xué)生的自尊。而在教育階段，教師容易做到關(guān)心與尊重優(yōu)等生，但對學(xué)困生的關(guān)心與尊重則常常顯得不夠。我曾經(jīng)帶過一個班級的兩位學(xué)生，從上任老師的描述中我了解到，他們是從來不寫作業(yè)、不聽講課、考試不及格的“麻煩學(xué)生”，但是一節(jié)充滿歌聲的課堂激起了他們的自尊，改變了他們對英語的態(tài)度。小學(xué)牛津英語5B unit3《At a music lesson》的新授句型有：“I can…”、“What can you do？What can you sing？”、“Can you sing the song…？”、“l(fā)earn the song.”、“l(fā)isten to…”等等。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握“I can…”、“What can you do？”“Yes，I can.