社會主義核心價值體系下校園環境的優化

　　社會主義核心價值體系的基本內容包括馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀等四個方面。社會主義核心價值體系已列為思想政治課的教學內容。它是引領學生成長成才的根本指針，它為當代學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和接班人指明了方向，提供了動力，明確了途徑。優化社會主義核心價值體系下的校園環境，既是進行社會主義核心價值體系建設的需要，也是學生健康成長的需要。社會主義核心價值體系的教育環境是指對核心價值觀教育的產生、存在和發展起著調控作用的多維空間及多元環境系統，是影響社會主義核心價值體系教育的一切外部因素的總和，主要包括教育活動所依托的社會大環境和校園內部小環境。結合學生生活實際，社會主義核心價值體系下的校園環境主要指影響學生價值觀的內部小環境，即學校教學環境、校園文化環境以及校園網絡環境等。
　　一、優化教學環境，著眼于對社會主義核心價值體系的認同
　　1.加強教師的理論素養
　　作為對學生進行社會主義核心價值體系教育的主渠道和主陣地的思想政治課，具有理論體系的系統性、教學對象的針對性、學生學習時間的集中性等特點，能讓學生在較短的時間內系統地接受社會主義核心價值體系的基本知識。這就要求作為思想政治課的教師，不僅要知道社會主義核心價值體系的內容是什么，還要對社會主義核心價值體系提出的背景、過程及意義等要有深刻的認識。要有深邃的眼光和寬廣的視野，結合中外歷史和現狀，對比現代中西方國家的意識形態，來講解社會主義核心價值體系，這樣才能增強學生對社會主義核心價值體系的認同。
　　2.進一步豐富教學內容
　　社會主義核心價值體系教育，除了依托思想政治教材之外，可以增加相關內容，比如社會主義核心價值體系的專題講座、報告會等。專題講座是學生獲取知識、開闊視野、了解時政、展望前沿的重要渠道。這種講座方式以其系統性、針對性、及時性和速效性的特點贏得廣大學生的青睞。學校應鼓勵思想政治理論素養較好的教師或學者開展關于社會主義核心價值體系的系列專題講座，系統講授社會主義核心價值體系理論，讓學生在輕松、和諧的氛圍中獲得對社會主義核心價值體系思想上的認同。
　　3.創新教學手段和教學方法
　　在教學過程中，教師可以運用多媒體技術，采用案例式教學、討論式教學和實踐性教學方法，來增強教育的針對性和實效性。案例式教學運用典型案例直觀地展現抽象原理中所蘊涵的豐富意蘊，給學生以啟發。對于社會主義核心價值體系教學案例的選取，教師應遵循典型性、精練性、真實性、時效性以及與現實關聯性的原則。討論式教學就是教師或學生設置問題，經過分組或班級充分討論，由教師啟發、點評得出結論的方法。課堂討論可以增進教學情感交流，活躍課堂氣氛，便于發揮學生學習社會主義核心價值體系理論的主體作用。實踐性教學可以分為課堂實踐和課外實踐。課堂實踐主要是在課堂理論講授的基礎上，引入學生感興趣的社會熱點問題，調動學生積極參與教學過程。課外實踐是教師組織學生參加社會實踐，比如帶領學生“三下鄉”，參加社區義工服務等。通過社會實踐提高學生對社會主義核心價值體系的情感認同和行為認同。
　　二、優化校園文化環境，引導學生踐行社會主義核心價值體系
　　1.引導學生社團活動，優化服務環境
　　學生社團是學生在自愿基礎上自由結成的按照章程自主開展活動的學生群眾組織。學生社團活動已成為不可缺少的課外活動載體。作為自發、自愿的組織，社團具有廣泛的群眾性，所以，通過社團活動踐行社會主義核心價值體系，更具有廣泛性和實效性。把學生社團的活動和踐行社會主義核心價值體系統一起來，就需要對社團進行引導和服務。作為社團的指導教師，既要熟悉黨的教育方針政策和學生工作的總體要求，又要掌握學生社團活動的規律，引導學生通過社團活動踐行社會主義核心價值體系。作為社團的管理者，一要加強黨團組織對學生社團的領導工作，支持學生社團開展健康向上、富有教育意義的活動；二要按照社會主義核心價值體系建設要求關注學生的思想動態。
　　2.開展校園文化活動，優化輿論環境
　　校園文化活動為學習和踐行社會主義核心價值體系營造了輿論氛圍。將校園文化活動與社會主義核心價值體系結合起來，既可以讓學生加深對社會主義核心價值體系理論知識的理解，又可以加強對社會主義核心價值體系的情感體驗。校園文化活動的開展，要注重輿論環境的優化：一要借校園媒體經常刊登關于社會主義核心價值體系的相關知識理論，辦好社會主義核心價值體系教育宣傳欄；二要大力宣傳和學習踐行社會主義核心價值體系的先進人物和事跡，宣傳中國特色社會主義事業的成就和經驗，宣傳中華民族的奮斗歷史、愛國傳統和燦爛文化，使學生能隨時隨處受到社會主義核心價值體系的感染、熏陶，使社會主義核心價值體系成為校園文化活動的主旋律。
　　3.創設教育情境，優化物質環境
　　良好的校園環境對學生具有感召、促進和約束的作用，誠如著名教育家蘇霍姆林斯基所說，學校教育“要努力做到使學校的墻壁也會說話”。將社會主義核心價值體系的內容寓于校園環境中，使校園環境發揮育人作用，就需要對校園的物質環境進行優化。可以根據社會主義核心價值體系的內容特點，選擇合適的場所，創設教育情境，比如利用展覽館、藝術館、圖書館、體育場館、學生公寓、學生食堂等場所，開展不同形式、不同主題的文化活動，讓社會主義核心價值體系教育在良好的校園環境中有效進行。也可以充分利用學校的墻壁、櫥窗、草坪、雕塑、走廊等傳遞有關社會主義核心價值體系的內容信息，把校園景觀與社會主義核心價值體系教育結合起來，將抽象的內容具體化、形象化，加深對社會主義核心價值體系的認知。
　　三、優化校園網絡環境，開辟社會主義核心價值體系教育的新領域
　　1.加強隊伍建設，提高網絡政工隊伍綜合素質
　　由于多媒體的運用和現代網絡的建立，使學生管理人員、思想政治工作者的作用受到了嚴峻挑戰。思想政治工作者要適應網絡時代的變化，就必須樹立開放的觀念、競爭的理念，不斷提高自身素質，熟悉和掌握現代網絡技術，對網絡文化進行分析、判斷和引導。學校可以通過對思想政治工作者進行思想政治理論培訓、計算機專業培訓、網絡心理培訓等方式，造就一支思想政治過硬、創新能力強、業務水平高、熟悉現代網絡技術的專業思想政治工作隊伍，為社會主義核心價值體系教育做好引路人。
　　2.加強對校園網絡的監控和管理，抵制不良信息
　　網絡是科學發展進步的產物，但網絡是一把雙刃劍。由于人們思想意識形態的差異，導致上傳到網絡上的內容參差不齊，良莠并存。自制力較弱的同學因受網絡負面內容的影響，導致是非觀念模糊，社會責任感弱化，一些低俗的網絡游戲也讓學生沉迷其中，無法戒除網癮，大量的垃圾信息、虛假新聞混淆學生的視聽。因此，各級監管部門和學校必須加強對網絡信息的監控，過濾有害虛假信息，對關系到學生世界觀、人生觀和價值觀的相關信息要從嚴把關，為學生創造一個健康的網上育人環境。
　　3.構建思想政治教育的校園網絡，倡導先進思想文化
　　抵制網絡不良信息的同時，要構建思想政治教育的校園網絡系統。通過校園網絡大力弘揚社會主義核心價值體系，引導運用馬克思主義的觀點和方法去分析資本主義的意識形態和價值觀念，增強認知能力、分辨能力。一是要提供資源豐富的思想政治教育信息，并可以進行檢索和利用，使學生可以隨時在網上查閱馬克思主義經典著作、中外歷史著作、中華民族優秀傳統文化著作，用先進文化來引導。二要開通網上視頻，播出思想政治理論教育教學片和優秀愛國主義影視片，感染和教育學生。三是設置校園網絡論壇，圍繞社會熱點和一些重大的意識形態問題，有針對性地發表評論，對錯誤的思潮開展批評，對學生的思想言論進行疏導。四是利用校園網開展多種形式的溝通。即可以通過網上專題講座、網絡聊天、電子郵件等形式與學生進行交流，及時發現學生在學習、生活和思想上存在的問題，并幫助他們解決問題。總之，要用科學的思想和正確的觀念占領網上陣地，開辟社會主義核心價值體系教育的新領域。
　　參考文獻
　　[1] 中共中央.關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定.人民日報，2006-10-19.
　　[2] 思想道德修養與法律基礎編寫組.思想道德修養與法律基礎.北京：高等教育出版社，2010.
　　[3] 焦明.論學生社團在學校思想政治教育工作中的促進作用.才智，2010（20）.
　　[4] 陸樹程.李謹.論當代社會主義核心價值體系的心理認同機制.思想教育研究，2009（1）.
　　[5] 孫劍坪.建立高校社會主義核心價值體系教學機制的幾個問題.國家教育行政學院學報，2010（4）.
　　（責任編輯張茂林）