高校圖書館在促進(jìn)全民閱讀中的作用

梁永德

（廣西師范學(xué)院圖書館，廣西 南寧 530001）

書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。人的一生都需要學(xué)習(xí)，這是不斷發(fā)展變化的客觀世界對人們提出的要求。當(dāng)今時代，學(xué)習(xí)早已超出了個人的范圍，關(guān)系到一個國家和民族乃至全人類的生存與發(fā)展、文明與進(jìn)步。一個不讀書的人，不讀書的民族是沒有希望的。讀書不僅能提高國民的文化素質(zhì)，而且能增強(qiáng)民族的自信心和凝聚力，振奮民族精神，可以提高公民綜合素質(zhì)，淳化社會風(fēng)氣，建構(gòu)核心價值。全民閱讀，人人學(xué)習(xí)，國家、民族才能永葆生機(jī)和活力，才能不斷推動各項事業(yè)的全面發(fā)展。

然而，由于社會激烈轉(zhuǎn)型，物質(zhì)文明建設(shè)飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，人們追求實(shí)用、便捷、效率等客觀因素的深刻影響。網(wǎng)絡(luò)和電子多媒體媒介的普及和應(yīng)用也正飛速地改變著人們的閱讀方式，整個社會陷入了一個簡單、直接、感性，瞬間得到愉悅與滿足的"淺閱讀"時代，在這個功利時代安坐下來靜下心閱讀文學(xué)名著幾乎成了一件困難的事情。大學(xué)生不讀書、不讀名著現(xiàn)象已經(jīng)司空見慣。鑒于閱讀對提升整體國力與開發(fā)個人智慧潛能的重要性，在強(qiáng)調(diào)提高國民素質(zhì)，提高國家綜合競爭力，促進(jìn)社會走向和諧文明的今天，全民閱讀特別是大學(xué)生閱讀顯得尤為重要，深度且大量的閱讀已成為世界潮流的新趨勢。

我國歷屆全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：1999年國民的閱讀率為60.4%；2001年為54.2%；2003年為 51.7%；而 2005年為48.7%，首次低于50%。2005年，我國圖書閱讀者每人每年平均閱讀圖書僅為4.5冊。2008年第六次國民閱讀調(diào)查中顯示只有49.3%的人讀紙質(zhì)圖書，有超過一半的人根本不讀書。2009年的調(diào)查中，18－70周歲國民的紙質(zhì)圖書閱讀率為50.1%，勉強(qiáng)超過了一半。2010年我國18－70周歲國民的圖書閱讀率為52.3%；人均閱讀圖書4.25本。由此可見，我國國民的閱讀狀況亟待改善，公民的圖書館權(quán)利急需加強(qiáng)。

圖書館歷來是各種介質(zhì)文獻(xiàn)資源收藏豐富之地，尤其是高校圖書館，一直承擔(dān)著教育傳播知識和文明的重任。在淺閱讀時代，在全民閱讀活動中，如何避免淺閱讀趨向更淺，如何吸引、培養(yǎng)、指導(dǎo)讀者深度閱讀，高校圖書館責(zé)無旁貸。高校圖書館在促進(jìn)全民閱讀活動中，應(yīng)充分利用自身獨(dú)特優(yōu)勢，擔(dān)當(dāng)倡導(dǎo)者、組織者和執(zhí)行者的重任。

首先，高校圖書館有良好的硬件條件，特別是文獻(xiàn)信息資源、人文環(huán)境資源和數(shù)字信息資源，能夠充分地為全民閱讀活動服務(wù)奠定基礎(chǔ)，最大限度地滿足讀者的需求。高校圖書館主要讀者為大學(xué)生和教職員工，數(shù)量眾多，層次各異，需求不一。因而，高校圖書館應(yīng)根據(jù)本校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，豐富館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，而且網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，如電子圖書、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、視頻等多媒體也需要不斷豐富和擴(kuò)展，并要以館藏內(nèi)容的系統(tǒng)性和多元性、形式的多樣性和文獻(xiàn)信息的可檢索性等諸多不可取代的優(yōu)勢，以及良好的閱讀氛圍和環(huán)境，為讀者閱讀文獻(xiàn)資源提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障；同時，滿足大學(xué)生的交互式閱讀、個性化閱讀、多媒體閱讀等新型的閱讀形式和閱讀體驗(yàn)。

其次，加強(qiáng)信息導(dǎo)航，倡導(dǎo)閱讀理念，指引讀者閱讀方向。由于視野和精力的限制，以及取舍的困惑，多數(shù)讀者的閱讀需要引導(dǎo)和指導(dǎo)。一方面，要充分利用圖書館的宣傳欄，如發(fā)布新書推薦、新書書目和書評信息等傳統(tǒng)形式導(dǎo)讀；另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，推介館藏網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)容特色，檢索方法。

要倡導(dǎo)全民閱讀，終身閱讀，快樂閱讀等閱讀理念和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，尤其是早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀行為、教給他們閱讀基本技能，提高他們的閱讀和學(xué)習(xí)效能，引導(dǎo)他們接受傳統(tǒng)經(jīng)典和人文精神的熏陶、給予他們讀書指導(dǎo)和心靈上的撫慰，這不僅體現(xiàn)圖書館的職業(yè)精神和核心價值觀，也是落實(shí)大學(xué)生信息素質(zhì)教育、推進(jìn)經(jīng)典名著閱讀和深度閱讀的可行方式，更是促使他們放棄更多地沉湎于輕松、純娛樂、讀而不思的"淺閱讀"的有力手段。

第三，開展閱讀推廣活動，營造"讀書好，好讀書，讀好書"氛圍，拓展交流推廣空間。作為傳承人類文明與文化使命的高校圖書館，有責(zé)任通過多種途徑，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。一方面邀請專業(yè)教師作指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地開展形式多樣的讀書活動，以校園文化節(jié)、讀書沙龍、征文競賽、閱讀演講比賽等形式來推動學(xué)習(xí)和閱讀活動，吸引廣大學(xué)生積極參與，讓他們在豐富多彩的校園讀書活動中找到讀書興趣，獲得讀書動力。另一方面，高校圖書館要聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)生會一起牽頭，舉辦中外經(jīng)典名著解讀系列講座。專家學(xué)者獨(dú)到的見解和淵博的學(xué)識，從不同側(cè)面揭示經(jīng)典名著的意蘊(yùn)和內(nèi)涵，能夠使讀者茅塞頓開，受到啟迪；同時，專家學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)的思維方法以及高尚的人格魅力，也將使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。

第四，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮教育職能，開展各類形式多樣的教育培訓(xùn)活動。作為高校文獻(xiàn)信息中心、知識寶庫的圖書館，其教育職能在知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)生了根本性的變革，承擔(dān)起大學(xué)生信息素養(yǎng)教育、人文素質(zhì)教育、思想道德教育和終身教育的重要職能。高校圖書館憑借館內(nèi)豐富的信息網(wǎng)絡(luò)資源、館員獨(dú)特的信息檢索技術(shù)、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和圖書情報信息專業(yè)知識，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)這一重任。

長期以來，高校圖書館十分重視館員隊伍建設(shè)，館員的學(xué)歷層次和專業(yè)技術(shù)水平均有了很大提升，而且學(xué)科專業(yè)齊全，可以解答讀者提出的各種問題，為全民提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)提供人才保證。以教育培訓(xùn)為抓手，強(qiáng)化圖書館的利用、網(wǎng)絡(luò)資源及其網(wǎng)絡(luò)工具的使用、檢索技術(shù)的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)傳授等，使讀者在理論和實(shí)踐中逐步掌握速讀、略讀、精讀、研讀等不同層次的閱讀技巧。第五，優(yōu)化圖書館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，加快圖書館信息化進(jìn)程。文獻(xiàn)信息資源、人才資源和設(shè)備資源是圖書館的三大主力資源。圖書館要更好的開展全民閱讀活動，就必須不斷地、及時地補(bǔ)充、豐富館藏文獻(xiàn)。科學(xué)合理地利用文獻(xiàn)購置費(fèi)，針對學(xué)科教學(xué)科研和大學(xué)生全面素質(zhì)教育的需要，為信息素質(zhì)教育提供基本物質(zhì)保障；通過多種渠道采購不同種類、不同載體的急需文獻(xiàn)，滿足讀者的多層次需求。同時，還必須加大圖書館資金的投入，添置供信息服務(wù)與開發(fā)的各型設(shè)備，加快圖書館現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程；增加電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的采購比例，加快網(wǎng)上信息資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與開發(fā)，積極參與文獻(xiàn)資源共享體系，使大學(xué)生能通過互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的科技知識和豐富的信息資料。

總之，當(dāng)今世界已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，綜合國力的競爭是國民素質(zhì)的競爭，是知識和創(chuàng)新的競爭，是文化與科技的競爭。高校圖書館利用自身的資源和專業(yè)人員上的優(yōu)勢，吸引讀者走進(jìn)圖書館，鼓勵全民閱讀，積極為讀者創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為"建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展"創(chuàng)造有利的條件。

[1]中國全民閱讀網(wǎng).http://www.cnreading.org/.

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