新形勢下基層班組思想政治工作淺議

　　摘要：做好班組的思想政治工作，讓企業每個“細胞”都激發無限的能量和活力。充分調動班組職工的工作積極性、創造性，是基層黨支部的重要職責。也是企業各項工作目標得以實現的關鍵所在。文章就如何做好基層班組思想政治工作提出對策建議。
　　關鍵詞：企業基層班組　思想政治工作
　　中圖分類號：F270.7　文獻標識碼：A
　　文章編號：1004-4914(2011)09-262-01
　　
　　班組是企業的“細胞”，是企業組織最基本的核算單位。做好班組的思想政治工作，讓企業每個“細胞”都激發無限的能量和活力，充分調動班組職工的工作積極性、創造性，是基層黨支部的重要職責，也是企業各項工作目標得以實現的關鍵所在。因此，深入做好班組人員的思想政治工作，掌握做好思想政治工作的原則，在新的歷史條件下，發揚光大思想政治工作的傳統和經驗，以取得實效，顯得尤為重要。
　　
　　一、把尊重理解關心放在首位
　　
　　班組往往是一個由十余人，甚至于20多人組成的群體。性格、愛好、興趣、能力各不相同，這就要求思想政治工作者要牢記我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，相信和信任職工，把職工群眾放在主人地位，尊重他們的人格和權利，理解每個職工的具體處境和個性，以誠懇寬厚的態度待人。同時，本著對職工認真負責的精神，堅持原則，嚴格要求。堅持尊重人、理解人、關心人與嚴格要求的辨證統一。職工大量的思想問題和實際問題連在一起，單靠講原則，擺道理，以及那種不痛不癢的官話、套話、空話，會產生強烈的逆反心理。因此，抓好班組思想教育，要從解決具體問題人手，把思想政治工作做深、做細、做實。把思想、道德、觀念等無形的東西融入到為職工辦實事的有形載體之中，使職工得到實惠的同時解開思想矛盾。特別是困難企業的職工，工資不能及時發放，職工生活問題受到影響，如果不設身處地為他們著想，就會挫傷和影響職工的積極性，企業的任務目標就很難實現，黨的方針政策就很難在基層落實。幫助職工解決實際問題，就要做到想職工之所想，幫職工所需，憂職工所憂。一是要牢固樹立群眾觀念，相信群眾，依靠群眾，尊重群眾的首創精神，尊重群眾的主人翁地位和權利，重視職工的感情需要，設身處地地對待職工提出的正當要求和合理化建議。在思想教育過程中，要誠懇寬厚，滿腔熱忱，深入了解職工的經濟狀況、思想表現、覺悟程度和文化水平，有的放矢，對癥下藥，積極鼓勵職工自律、自強，奮發進取。二是要把提高思想認識同積極解決職工具體的生活困難結合起來，把精神鼓勵和物質鼓勵有機地結合起來。一般而言，班組職工的思想問題主要是思想認識問題和因具體的困難所引起，對于因具體的困難所引起的思想問題，要積極向上級有關部門反映，凡是能夠解決的要及時幫助解決，一時不能解決的要講清情況，耐心做好說服教育。三是要把握尺度。既要滿腔熱忱地尊重人、理解人、關心人，又要嚴格要求，決不能姑息遷就不良的行為，這樣才能顯示思想政治工作的威力。
　　
　　二、把思想政治工作同職工本職工作結合起來
　　
　　思想政治工作的對象是人，特別是班組一線職工的思想政治工作更要以教育為本，按“四有”的要求，從政治、思想、知識、技術、素質等方面調整充實班組思想政治工作的內容，讓科學技術更多地滲透到職工內心深處，促進職工整體素質的提高。當前，隨著市場經濟的不斷完善，若不及時“充電”，提高業務技能，就會隨時有丟失飯碗的可能，職工對此思想壓力也是比較明顯的，所以，努力提高職工的技能素質，是解除職工后顧之憂的有效形式。由于班組職工朝夕相處，職工隊伍中出現的問題，大多數是在生產經營管理過程中產生的。如生產任務的松緊、定額指標的高低、勞動報酬的多少，以及崗位變動、評比獎勵等等，都關系到職工群眾的物質利益，解決和處理的不好，勢必會影響的職工的情緒。因此，要切實掌握班組職工的思想脈搏，隨時注意職工的心理變化，隨時注意了解他們在想什么，有什么愿望和要求，是十分必要的。同時要善于抓住一個時期班組職工中帶有傾向性的問題，通過相應的、恰當的思想教育方法解決。在解決的過程中，要深刻認識到，班組職工的思想水平和覺悟程度不同，接受教育是有區別的。要緊緊圍繞生產經營。因勢利導，不可操之過急，期望太高。一是要把思想政治工作的出發點定在團結、穩定、鼓勁上，化消極因素為積極因素，充分調動班組職工的生產積極性。二是要堅持表揚與批評相結合，以表揚為主。可以激發調動班組職工的熱情和自覺行動，進一步增強工作責任感和上進心。三是要積極拿起批評與自我批評的思想武器，對不良的傾向和行為要旗幟鮮明的批評和反對，以弘揚正氣。與此同時，班組職工在本職工作和日常生活中，更容易產生不同的思想問題，必須精心觀察，幫助職工把問題解決在萌芽狀態。
　　
　　三、堅持典型示范。身教重于言教
　　
　　堅持典型示范，首先要營造一個良好的環境，對于培育先進典型有著非常重要的影響。要大張旗鼓地正風氣、揚正氣，通過多種形式大力宣傳先進典型事跡，弘揚先進典型精神，開展學習先進典型活動，努力營造學習典型、爭當典型、趕超典型的良好氛圍，用濃厚的典型文化培育更多的先進典型，用先進群體的輻射力凝聚起推進企業健康發展的強大合力。發展時期不同，形勢任務不同，對先進典型的標準要求和期望也不相同，選樹先進典型同樣要堅持與時俱進，把握時代背景，體現時代特色。不但要重視發揚艱苦奮斗、苦干實苦的優良作風，更要重視掌握高新技術、高級技能的優秀人才，讓職工選典型，樹職工信服的典型。對于先進典型，通過組織他們深入生產一線，與普通職工面對面、現身說法地談成長、談成才、談體會，既要讓職工了解其成長的足跡，能夠腳踏實地認真學，更要讓職工看到其充滿希望的未來，主動撲下身子愿意學，這樣的典型才更有輻射力。對待先進典型不僅要授予榮譽稱號，而且要加大獎勵力度，使先進典型得實惠、受鼓舞，為先進典型的事業發展暢通渠道、鋪平道路，讓先進典型有名有利有發展，激發職工爭當先進的熱情，發揮好典型示范作用和精神引領作用。很多企業的思想政治工作經驗表明，要取得好的效果，一靠真理的力量，二靠人格的力量。真理的力量，就是努力宣傳黨的路線、方針和政策；人格力量，其實就是思想政治工作者自身的行為示范。做好了這二者的結合，思想政治工作才能收到更好的效果。一是教育者要先受教育。這就要求領導干部要帶頭學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，力求多學一些，學深一些，理論聯系實際，這樣才能使教育內容更豐富、生動，更有說服力；二是教育者必須言行一致，以身作則。通俗地說，這就是要求群眾做到的，自己首先要做到，要求群眾不做的，自己堅決不做，領導自身的表率作用往往比宣傳的作用大的多。三是必須十分重視言教的作用。在重視領導自身的表率作用的同時，必須認真抓好言教。
　　
　　四、堅持因人施教，分層教育
　　
　　一方面，要根據不同的層次，不同類型的教育對象的思想特點和實際接受能力確定教育的內容和方式方法。班組職工的差異是客觀存在的，如年齡、文化程度、技術水平、家庭狀況、個性和覺悟程度等，這些差別，決定了班組職工不同的思想特點和不同的接受能力，因此，必須根據不同類型的教育對象的具體情況，確定不同的教育重點和教育方法。如果不分層次，“千人一方”，就會事與愿違，事倍功半。另一方面，要認真做好一人一事的思想政治工作。對于班組職工的共性思想問題，可以采用集中學習培訓的教育方法來解決，而大量的帶有個性化的思想問題，則必須在生產、工作和生活中，用一人一事的思想政治工作方法來解決。在某種意義上講，解決個性化的思想問題比解決共性化的思想問題更需要細心、耐心和誠心。特別是在黨和國家頒布重要的方針政策時，企業重大改革方案出臺時，生產任務緊急、生活條件差、工作難于開展時，個人受到批評處罰時，家庭生活出現重大問題時，內部團結、干群關系發生問題時等等。這就需要通過深入細致的調查研究，摸透職工思想脈搏，找準問題的真正原因和癥結，根據不同對象的特點，采取相應的辦法解