當代大學生主流意識形態教育對策研究

　　 摘 要：當代中國社會主流意識形態是以馬克思主義為指導思想的社會主義核心價值體系，意識形態教育作為統治階級服務的角色，承擔著傳播統治階級意識形態的重要作用。當代大學生代表了中國的未來和希望，對當代大學生進行社會主義主流意識形態教育，不僅關系著大學生個體的成長，而且關系到國家和民族的發展，社會的進步。文章從加強主流意識形態教育的實效性，豐富主流意識形態教育途徑和優化主流意識形態教育環境三個方面對當代大學生主流意識形態教育的對策進行了深入的研究。
　　 關鍵詞：當代大學生 主流意識形態教育
　　 中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
　　 文章編號：1004-4914（2011）12-092-02
　　
　　 大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來。加強對當代大學生的主流意識形態教育是社會主義現代化建設的需要，是中國特色社會主義事業建設的重要保證。2004年8年，中共中央、國務院下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，《意見》中指出了當代大學生對于社會主義現代化建設的重要性，尤其提出在新的歷史條件下，加強對大學生人才培養的重要性和重大深遠的戰略意義。
　　 一、當代大學生主流意識形態教育存在的問題
　　 1.教育實效性不強。當代大學生的成長是在我國市場經濟進入快車道的時期，也是科學技術領域突飛猛進的年代。展現在他們面前的是一個充滿競爭的時代，知識領域、信息領域和科技領域的競爭達到前所未有的程度，大學生的主流意識形態教育在這種充滿激烈市場競爭中逐漸弱化和淡化。同時，當代大學生由于受到年齡和生活經歷的影響，大學生群體中存在著政治信仰迷茫、理想信念不明確、民族精神弱化、是非判斷模糊等現象。如果大學生主流意識形態教育缺乏吸引力和感染力，那么就會極大的弱化教育的效果。筆者認為，當前主流意識形態教育仍然存在著關注大學生主體不夠、教育內容涉及面狹窄、教育模式還是“灌輸式”的知識傳輸為主、目標定位不恰當、理想教育的過程缺乏系統性等一些問題。
　　 2.教育途徑單一。當代大學生多正處于生理、心理基本成熟穩定的時期，他們思想積極、思維活躍，對世界充滿了好奇。但同時，由于年齡和閱歷的限制，這一時期的青年人在思想觀念、心理狀態、價值取向等方面都沒有完全定型，極容易受到外界環境的影響。一方面，當代大學生興趣更加廣泛，自主性更強，求知欲望也更加強烈；另一方面，主流意識形態教育途徑的單一，使主流意識形態教育把學生置于被動和從屬的地位，教育者與受教育者之間缺乏平等的互動交流。
　　 3.教育環境復雜。意識形態領域存在著多種思想文化、價值觀念、道德觀念并存的現象。20世紀60年代以后，隨著社會主義陣營的解體、資本主義陣營的分化，世界經濟一體化和政治多極化趨勢不斷加強，國家間相互聯系、相互依存程度不斷增強，國際競爭的重點逐漸由軍事爭奪轉向以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量。在我國，隨著改革開放的日益深入，人們的生活方式也發生了極大的變化。社會上的違法亂紀、貪污腐化、暴力、色情等消極、負面，甚至是灰色的現象，不斷對當代大學生的信仰、行為產生沖擊。對于這樣一種復雜的教育環境，使得當代大學生主流意識形態教育呈現出前所未有的曲折性、復雜性和反復性。
　　 二、當代大學生主流意識形態教育的對策
　　 1.加強主流意識形態教育的實效性。（1）提高主流意識形態教育者的素質與能力。第一，提高教育者的道德情操和人格魅力。主流意識形態教育者是社會主義意識形態的傳播者。教育者的道德情操和人格魅力對于提高大學生思想政治素質，提高社會主義主流意識形態的認同有著非常重要的積極作用。第二，要不斷加強主流意識形態教育者的政治素養。只有教育者的理想堅定、馬克思主義理論功底深厚、道德水準高尚，具有改革創新意識，準確把握社會現實，才能提高教育的信服度，樹立起核心價值體系在當代大學生心目中的地位。第三，不斷充實專業內涵和理論品質。主流意識形態教育者不僅要認真學習馬克思主義經典著作，深刻領會馬克思主義的精髓，還要不斷學習最新的理論成果，了解新的情況，與時俱進，加強學術交流和實踐鍛煉，積累豐富的知識和經驗。（2）加強理論創新。第一，不斷增強教育者的理論創新與把握能力。對當代大學生進行主流意識形態教育重點是要增強教育者的理論創新與把握能力，在加強理論研究和理論創新上下功夫，深入研究和解決人民群眾最現實、最關心、最直接的利益問題，堅持以人民群眾的根本利益為最高衡量標準來推進理論研究和理論創新。第二，逐漸形成大眾化的學生易于接受的教育形式。主流意識形態教育關鍵是要結合當代大學生的實際情況，既要有新的理論內容，又要有大眾化的語言和學生易于接受的形式。第三，積極吸收現代化建設中的優秀典型事例。在改革開放和現代化建設的進程中，我們黨和國家涌現出一大批值得當代大學生學習的先進典型人物。比如雙百人物中的洪戰輝、徐本禹；感動中國人物中的郭明義、楊利偉；還有許許多多的優秀大學生，他們在汶川地震、2008北京奧運會、玉樹地震、舟曲地震、2010上海世博會、廣州亞運會上都表現出了這個時代優秀的價值觀。把這些先進典型、事例積極的吸收進來，既充實了主流意識形態教育的時代感，又使教育變得更加生動鮮活。
　　 2.豐富主流意識形態教育途徑。（1）充分發揮思想政治理論課主陣地作用。大學階段是培養大學生思想政治素質的關鍵時期，這個時期理論素養的基礎沒有奠定起來，將來進入社會后，世界觀、人生觀和道德觀都會受到很大影響。發揮思想政治理論課主陣地作用，要充分調動學生參與教學過程和進行自我教育的積極性，注意從加強社會實踐教學環節入手，積極探索實踐育人的長效機制，有效提高思想政治理論課教學的針對性和實踐性。同時，思想政治理論課可以充分利用實踐教學的生動性、直觀性、感性化，把馬克思主義的理論知識運用到社會現實中，積極拓展科技文化服務、志愿者服務、社區服務、公益勞動、法律援助等途徑。（2）拓展實踐教育內容。第一，堅持理論教育與社會實踐相結合。主流意識形態教育必須使學生深入社會，了解社會，使大學生通過社會實踐活動的內容、途徑和方式適應社會與時代的要求。第二，堅持社會實踐與專業學習、職業發展和服務社會相結合。當代大學生可以通過廣泛參與社會實踐來增長才干、受到教育，在實踐的過程中盡可能用所學知識為社會服務，使自己在服務中獲得成就感，增強社會責任感，進而理解和體會中國特色社會主義理論體系的巨大實踐價值。第三，積極參與政治社會實踐。當代大學生的青少年時期主要是在學校度過，深入社會生活、投身社會實踐的機會比較少，在他們身上存在著知行脫節的現象。因此，社會和學校應積極創造條件，發揮一切力量使學生走出校門，深入基層進行調查研究，通過這種方式了解國情，了解社會。
　　 3.優化主流意識形態的教育環境。（1）充實校園文化教育內涵。第一，營造良好的校園育人環境。大學校園文化的營造對于大學生主流意識形態教育能夠起到重要的促進作用。校園文化建設是開展社會主義主流意識形態教育的有效載體，對大學生進行社會主義主流意識形態教育需要長期的積淀。第二，開展特色鮮明的主題教育活動。作為意識形態教育主陣地的高校，其校園文化是以中國特色社會主義文化為根基，以學校文化活動為載體，以當代大學生為主題的充滿時代氣息和人文氛圍的校園文化。第三，充分發揮學生的自主性。當代大學生主流意識形態教育要充分發揮高校學生會、研究生會在大學生主流意識形態教育中的橋梁和紐帶作用；組織開展豐富多彩的班級活動，充分發揮班級團結學生、組織學生、教育學生的職能；加強對各種大學生社團的領導和管理，支持和引導社團自主開展活動。（2）發揮學校、家庭與社會的教育合力。第一，增強家庭教育意識。家庭教育是當代大學生個人成長過程中最重要的一個階段，對當代大學生主流意識形態教育具有潛移默化的影響。學校要及時暢通學校與家庭的交流渠道，讓家長通過聽課、參加主題班會、觀摩學生活動等形式對學生在校期間的學習、生活情況有所了解，同時還能讓家長真實的感受和體會到學校教育的重要性。第二，突出學校教育地位，做好學生的培養工作。高校作為當代大學生主流意識形態教育的主陣地，要化解社會各種不良風氣和價值導向與教育效果抵消的現象，把學校教育的思想、內容等與社會和諧統一起來。第三，營造良好的社會輿論氛圍。對當代大學生進行社會主義主流意識形態教育要把主流意識形態教育融入到社會教育之中。鼓勵和支持面向大學生的公益性文化活動，動員社會各方面力量，積極開發教育資源。（3）加強校園網絡文化建設。第一，主動占領網絡教育主陣地，牢牢把握意識形態教育的主動權。在新形勢下加強網絡主流意識形態教育，關鍵是要培養一支高素質的網絡意識形態教育隊伍，加強教育者網絡技術水平和網絡思想政治教育技能的建設，用大量的正面信息占領網上陣地，提高網絡信息預防和應急處置能力，牢牢掌握網絡教育主動權。第二，充分利用網絡技術優勢，開展專題教育活動。營造文明健康、積極向上的校園網絡文化氛圍，要針對當前大學生中存在的熱點、難點問題，組織專家、學者參與討論，形成有深度的理論陣地。第三，強化網絡監管。在大學生主流意識形態教育中，要切實加強網絡監管，掌握教育工作的主動權，強化對上網信息的監控，運用技術手段，對各種不良信息進行“檢疫消毒”。對于一些消極的、非主流的網絡信息，應該采取有效的監管手段，控制負面的信息源頭，定期檢查、過濾、凈化各種有害的信息，為大學生主流意識形態教育提供良好的網絡環境。
　　 ［基金項目：黑龍江省2010年度哲學社會科學規劃項目，編號：10E065］
　　
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　　 （作者簡介：任平，黑龍江科技學院馬克思主義學院講師；滕艷嬌，黑龍江科技學院馬克思主義學院講師；胡丹，黑龍江科技學院實訓中心助理研究員 黑龍江哈爾濱 150027）
　　（責編：紀毅）