以模具工程項目為載體的應用型本科實踐教學改革

　　第一作者簡介： 范有發（1965-），男（漢），副教授，主要研究方向為金屬材料成型技術、模具設計與制造等。
　　
　　摘要：結合應用型本科人才培養和材料成型及控制工程專業的特點，介紹了以模具工程項目運作為載體，對學生進行綜合應用能力和創新能力培養的實踐教學改革，提出了以模具技術崗位人才能力培養為目標的實踐教學體系的構建方法，闡述了模具工程項目實踐訓練的實施過程及效果。實踐表明，實踐訓練環節引入模具工程項目對激發學生的學習積極性、增強學生的模具工程實踐能力和提高實踐教學效果具有明顯的作用，值得在應用型本科教學中推廣。
　　關鍵詞：應用型本科；材料成型；模具工程；實踐教學；改革
　　中圖分類號：G420 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)06(c)-0000-00
　　
　　
　　1 引言
　　應用型本科教育是一種以強調應用為目的的教育，是培養面向生產、建設、管理、服務等第一線崗位，直接從事解決實際問題、維持工作正常運行的高等技術型人才。所培養的畢業生應掌握某一職業崗位或某類技術崗位所需的理論知識和技術技能，具有分析解決一般實際問題和應用研究能力，具有基礎理論適度、技術應用能力強的特點，且人才的培養應以市場為導向，注重理論聯系實際和產學研相結合[1~3]。我校材料成型及控制工程專業依據上述原則，充分發揮原有高職高專模具設計與制造專業的辦學經驗，確定了以培養模具技術崗位應用型高級人才為目標，以具體的模具工程項目為載體，著重加強學生模具設計技術和制造技能的訓練，以縮短專業理論教學與生產實際應用之間的距離，提高學生的模具設計水平和實際操作技能，增強模具工程技術應用能力，從而達到上崗快、技術全、能力強、潛力大的目的。人才培養過程中，對教學環節的設置與實施，需要解決如下幾方面的問題：
　?。?）該專業不僅包含材料學和材料成形加工等專業方向的知識，還與機械工程學科有較大的交叉，如何在有限的教學時間內讓學生掌握好多學科的基礎知識，并學會靈活應用相關知識解決生產實際的技術問題；（2）實驗、實習和實踐的比重相當大，如何處理好它們之間的關系，提高實習實踐教學的實際效果問題；（3）如何在實踐環節中進一步加深學生對理論知識的理解和掌握，迅速提高相關技術崗位的技能，這也是個值得深入研究的課題。
　　2 實踐教學體系的構建
　　為解決學科交叉多、教學內容廣與教學時間有限的矛盾，我校材料成型及控制工程專業的培養計劃對理論教學體系進行了優化，并對每門專業技術基礎和專業課的教學內容按照專業崗位培養要求進行優化，提高了理論課程教學的針對性和實用性。對于提高實習實踐教學效果和鞏固、深化專業知識的問題，則主要依靠實踐教學改革來解決，我校在構建材料成型與控制工程專業實踐教學體系時，著重考慮模具技術崗位對人才的能力需求和學生的認知規律，提倡采用體驗型和參與型的教學方法，鼓勵學生積極參與教學過程，將實際的模具工程項目引入教學過程中，使學生提前接受模具技術相關崗位的實踐訓練，使學生能深入領會和掌握所學知識并將其運用到實踐中去。體驗型和參與型教學方法的運用，對充分調動學生的積極性，培養學生的創新精神起著重要作