小學數學學習評價六法

　　如何科學地進行評價，使之適應素質教育的深入推進與課改貫徹實施的要求？我們進行了幾年的探索與實踐，總結出對小學生數學學習進行評價的六種方法。
　　1．激勵評價法
　　激勵評價法是日常教學活動中常用的一種評價方法，是激發學生的內在潛能的重要手段，有利于增強學生主動發展的動力和能力。馬斯洛說過：“每個人在出色完成一件事后都渴望得到別人對他（她）的肯定和表揚，這種表揚就是激勵人的上進心，喚起人的高漲情緒的根本原因。”教師要對學生在學習過程中所表現出來的自主性、主動性、獨創性等主體精神和品質進行激勵評價，盡可能滿足每個學生自尊、榮譽的心理需求，使學生受到激勵和鼓舞，以達到強化動機，增強信心和主動發展的目的。如，我教 “34-18”時不僅鼓勵學生用自己的方法試算，而且對有創新算法的學生及時激勵評價。這道題大部分學生一般用豎式算。但其中有一個學生說：“我不是用豎式算，而是這樣想的，把18看成20，先算34－20