信息技術會考的經驗交流

　　現今信息技術會考隨著高中信息技術成為必修課得到了大家的重視。作為一名多年任教高中信息技術的一線教師，我一直認為平時的教學方法和復習課程的技巧在很大程度上關系到學生的會考成績，本文是我在信息技術會考教學工作中的一些經驗體會，希望能與各位同行交流，權當拋磚引玉。
　　一、高中信息技術課教學策略
　　（一）利用任務驅動法教學引發學生的興趣。
　　信息技術是一門操作課，我經過這幾年的教學摸索，按照教學大綱的要求，將一節課所要講授的知識，轉換成幾個實際的問題。在授課時展開問題，有針對性地引導學生，使學生進行自主探索與學習，同時注重給予學生練習的機會。因為學生有著很強的好奇感和好勝心，這樣就充分調動了學生的積極性，讓興趣帶動學習的能動性，取得了良好的教學效果。
　　（二）善于總結，舉一反三。
　　在實際的操作中，學生有一定的盲目性，感覺內容多，記住很麻煩。針對這種情況，我在授課的時候要注意及時小結、引導學生總結規律，并得出結論。讓學生自己在自主學習完一段知識之后，及時引導學生針對各種情況進行小結、對比，加深印象，并培養學生掌握知識的條理性。例如我在講powerpoint文本框操作時總結如下：插入：插入→文本框→水平（垂直）；文字顏色：選中文本→右鍵→文字→設置；復制：選中文字→點邊框（邊框變成麥須狀）→右鍵→復制（剪貼、刪除）等簡單的結論。類似這樣的內容不勝枚舉，每節內容講完后都應當及時進行小結，小結的提示作用可以使學生在操作時能快速找到要操作的步驟并有條理性，提高操作的熟練程度和學習效率。
　　（三）團結協作，發揮主觀能動性。
　　每一位信息技術課教師都會碰到這樣的難題：同一個班級的學生，在計算機操作能力方面，存在著非常大的個體差異。在教學中，我是這樣做的：（1）上課注意調動學生的學習積極性，用學生自己的作品講解有關的操作，請學生做演示操作。（2）發揮學習小組的作用，讓同學們有問題自己想辦法在學習小組內解決，解決不了再來問老師。（3）老師不能就課本講課本，必須要拓展相關的知識。（4）給每個模塊設計不同的練習題并認真批改，查看同學存在什么問題并及時給予糾正。（5）舉行段考、模擬考后，組織不及格的同學重新考相同的題目。（6）充分發揮小助手的作用，平時上機練習時給每個小組選定1至2個操作技能強的學生作為老師的小助手，幫助指導學生完成上機操作任務。
　　二、高中信息技術課會考復習策略
　　（一）具體做法。
　　1.模擬操作題要求人人過關。我在寒假中做好屏幕錄像，讓學生有針對性地練習（哪題不會，學生看錄像，再進行練習，個別化指導很有效）。
　　2.對概念類選擇題，我利用期中考試進行了一次摸底考試，讓學生找出不會的題，有針對性地加強記憶和理解。平時教學活動中也注重用歸類、總結，把知識串起來，形成知識體系、知識網絡，這樣學生的學習效率會大大提高。
　　3.在網上搜集一些新的題（操作題和選擇題）讓有潛力的同學練習。針對學生練習中出現的一些共同問題適當作一些講解。
　　（二）考試軟件的使用技巧。
　　由于學生對考試系統的訓練時間較少，熟練程度不夠，因此若能掌握住考試軟件的使用技巧便可最大限度地避免一些失誤或錯誤，同時也可提高答題的速度和效率，爭取考出較好成績。
　　1.縱向平鋪窗口的使用。由于考試系統做操作題目的時候，需要打開至少兩個窗口，本來考試時間就不多，來回切換窗口，無形中就浪費了學生的考試時間，怎么能改變這樣狀況呢?我是這么教學生的：任務欄→右鍵→縱向平鋪窗口。其目的是為了答題時能在屏幕上顯示出考試題目，適當調整窗口高度后，兩個窗口一左一右出現在屏幕上，學生便可邊看題邊作答，并隨意地在兩窗口切換，節約了考試時間，間接地提高了會考成績。
　　2.關于時間安排問題。上機考試時間每場60分鐘，考生登錄考試系統后系統自動進入倒計時。從學生考試情況看，安排時間不合理，有以下幾種情況：首先，有的學生從頭開始做，碰到不會的題也不放棄，使勁地想，每分必爭，時間浪費較多，結果該得的分得不到，不會的也得不到分；其次，由于選擇題的覆蓋面較廣，碰到不會做的題應該先找一個相近的答案填上，待有時間再作更正，千萬別空著不選；最后，學會有選擇地做題，盡管教師是在平等的條件下傳授知識和操作技能，但由于學生層次不一，存在個體差異性，建議學生先做自己拿手的題，將不會的放到最后有時間再做，等等。
　　3.存盤路徑的問題。在Word等操作的時候往往需要插入圖片、聲音等，學生總是會選擇默認的路徑，卻找不到文件，這也是大部分學生該得分卻得不到的原因之一。一定要讓學生明白：“所有試題生成到答題文件夾中以你的姓名命名的文件夾中，只有在此文件夾中答題才有效。”而且所插入的圖片聲音等文件都在考生命名的文件夾中。
　　以上所述是我根據實踐總結的在多年信息技術會考中學生經常出現的問題，希望能給同行一些啟發。