認(rèn)識(shí)的“窄門(mén)”造成語(yǔ)文教學(xué)“瓶頸”

　　近些年，高考成績(jī)的揭曉是人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話(huà)題，他們談?wù)撟疃嗟氖悄衬晨忌偡侄嗌伲沁_(dá)一本線(xiàn)還是二本線(xiàn)，很少談及語(yǔ)文成績(jī)。我聽(tīng)后心里每每是“拔涼拔涼的”，真不知道該說(shuō)什么好。尷尬之余，我想到了人們對(duì)語(yǔ)文及語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
　　一、“科別阻隔”把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化
　　按理說(shuō)，高中階段設(shè)立的每一門(mén)學(xué)科都很重要，都關(guān)系到學(xué)生知識(shí)面的完整、知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理，特別是關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展，但事實(shí)卻讓人寒心。如我所在的學(xué)校，從高一開(kāi)始課程就分成若干科，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)外，其余六科可以任意搭配。我教的是生化班，本來(lái)語(yǔ)文是各科的基礎(chǔ)，而任課老師不這么認(rèn)為。在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，老師都說(shuō)自己所教的科目十分重要。數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“高考數(shù)學(xué)極易拉開(kāi)檔次，數(shù)學(xué)學(xué)不好，高考沒(méi)指望。”英語(yǔ)老師說(shuō)：“今天，英語(yǔ)的重要性其他學(xué)科無(wú)法可比，不止考大學(xué)，考研究生必需，就是考公務(wù)員、進(jìn)外企等都需要英語(yǔ)，出國(guó)深造自不必說(shuō)了。”化學(xué)和生物老師也都說(shuō)自己任教的學(xué)科如何如何重要，非學(xué)好不可。輪到我，我說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文是立身之本。為什么會(huì)出現(xiàn)“自己的筐里都是好桃子”的不正常現(xiàn)象，這是“科別阻隔”現(xiàn)象之一。現(xiàn)象之二是各科教師都嚴(yán)守屬于自己的教學(xué)陣地。當(dāng)然，什么課上學(xué)生必須學(xué)什么，這是天經(jīng)地義的事，但是即使在課外時(shí)間，也絕不容許學(xué)生看課外報(bào)刊書(shū)籍，而這些報(bào)刊書(shū)籍大都與語(yǔ)文有關(guān)。有的老師一見(jiàn)學(xué)生看課外的東西就如臨大敵，不是沒(méi)收，就是撕掉，使得有課外閱讀興趣的學(xué)生只好如同做賊似地搞地下活動(dòng)。現(xiàn)象之三是即使是班主任，也很難從心里重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。他們甚至認(rèn)為，語(yǔ)文不是一天工夫可以見(jiàn)效，所以常常對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之，不教語(yǔ)文的班主任更是如此。
　　二、 成績(jī)成為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)尺暗含“科別歧視”
　　無(wú)論國(guó)家如何明令禁止，無(wú)論有識(shí)之士怎樣奔走呼吁，在“升學(xué)就是硬任務(wù)”的現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)生的文化成績(jī)都是至高無(wú)上的。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊性，學(xué)生在高考中很難得高分。從2006年江蘇幾個(gè)大市的高考狀元成績(jī)來(lái)看就是如此：南京市朱冰總分680，物理146分最高，語(yǔ)文132分：蘇州市顧志琦總分681，化學(xué)148分最高，語(yǔ)文132分：宿遷市胡瑋瑋總分684，物理150分，語(yǔ)文124分。應(yīng)該說(shuō)，他們是該省49萬(wàn)考生中的佼佼者，但語(yǔ)文成績(jī)并不高。2003年，江蘇高考語(yǔ)文均分只有8