《電子測量技術》課程實踐教學探討

　　摘 要： 《電子測量技術》是電子類專業的專業基礎課程，課程的實踐性較強。本文結合學院實際情況，介紹了該課程實踐教學的特點及教學思路，并對該課程實踐教學提出了一些有效的措施和經驗。
　　關鍵詞： 《電子測量技術》 實踐教學 項目教學
　　
　　《電子測量技術》課程是電子信息工程專業必修的專業基礎課，同時也是理論性、應用性及綜合性很強的課程。課程內容包括測量誤差及誤差分析、常規儀器的工作原理及儀器操作使用。《電子測量技術》課程實踐性較強，課程的學習除了掌握必要的理論知識外，更重要的是掌握各種電子測量儀器的選擇原則和使用方法。在國外，該課程一般都是直接在工廠進行課程的學習。在我國，高教16號文指出高職教育要改革教學方法和手段，強化學生能力的培養。結合高職高專學生的特點和實際教學經驗，我就《電子測量技術》實踐教學談幾點體會。
　　1.課程實踐教學的思路
　　實踐教學是培養學生能力的重要教學模式和手段，對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有舉足輕重的作用。通過實踐教學，學生能更好地掌握各種常用測量儀器的正確使用方法，培養應用知識和解決實際問題的能力。在教學中我們貫徹“行動導向”的教學思想，強調學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協調者。根據學生接受新知識的規律，分層次、有步驟地逐步強化學生的實際動手操作能力。實踐教學具體的設計思路為：教學講解理論知識以后，首先設計出相應的實驗題目來鞏固理論知識，掌握儀器的基本工作原理及基本操作；其次設計出綜合項目，對儀器的綜合使用進行訓練，使學生能夠非常熟練使用儀器，并解決遇到的問題；最后運用仿真軟件進行儀器的虛擬仿真使用，從側面強化電子測量儀器的知識及使用方法。
　　2.實踐教學的實施
　　在運用多媒體課件講解理論知識以后，就要逐步進行相應知識點的實踐教學。下面以信號示波測量技術為例，闡述實踐教學的具體實施步驟。在信號示波測量技術的理論教學中，要講解示波的原理、示波器的組成及示波器的使用方法。在講解示波器的使用方法時，采用實物演示教學法，即教師邊講邊操作儀器，使學生對講解的知識有更直觀的認識。然后分別進行試驗教學、項目實踐教學和仿真軟件的實踐教學。
　　（1）實驗教學
　　在實驗教學中針對示波測量技術，因實際工作中常用到模擬、數字兩種示波器，所以我們設計兩個實驗內容，即模擬示波器的使用和數字示波器的使用。進行實驗教學時，教師首先要按照規范要求操作演示一遍，然后學生兩個人一組分別進行實驗。學生在實驗過程中遇到問題可以隨時請教老師，教師給予講解指導。教學過程如圖1所示。實驗內容為示波器的校準和直流、交流信號的測量等基本使用。通過實驗教學，學生能了解儀器的功能，掌握儀器的基本操作。
　　（2）項目實踐教學
　　理論和實驗教學之后，學生對儀器的基本使用有了初步的掌握。但是在工作中，對儀器的使用往往是綜合的，涉及各個方面的知識和細節。為此我們設計了綜合項目實踐教學，采用項目式教學，每個知識點以落實項目為出發點。由任課教師講解項目的基本原理及測量要求，學生4—5人一組分析討論儀器的使用及測量步驟，教師對于學生項目整體實踐情況給予點評。教學過程如圖2所示。實踐內容我們選擇典型的穩壓電源電路，電路中涉及交流、直流、半波信號、全波信號、濾波信號及穩壓信號的測量。綜合項目的實踐能夠培養學生的獨立思考及創新能力，強化儀器的熟練使用。
　　（3）仿真軟件的實踐教學
　　在教學中采用軟件輔助教學，能夠加深學生對實際儀器的功能和使用的理解，并且能激發學生的興趣，調動學生學習的積極性。常用的軟件為Multisim，該軟件是加拿大Interactive Image Technologies公司推出的以Windows為基礎的仿真工具，提供了具有多種測試儀器、元器件品種齊全的虛擬電子工作平臺，具有豐富的仿真分析能力。教師在進行仿真實踐教學時，首先要給學生典型的電路（我們通常采用綜合項目測量的電路）及虛擬測量儀器使用的要求，學生每人一臺電腦進行虛擬儀器的仿真測量。教師檢查學生的測量波形及數據。教學過程如圖3所示。通過仿真軟件的實踐教學，學生能夠鞏固掌握的知識及儀器使用的技能。
　　3.結語
　　《電子測量技術》實踐教學有效地把理論和實踐教學結合起來，力求落實“突出應用性、強調工具性、體現先進性”的原則，突出了高職教學重在應用的特色。針對高職教育培養技術應用型人才的目標，課程的實踐教學模式更有利于激發學生學習的興趣和培養學生自主學習的能力。仿真軟件實踐教學使得教學手段更加現代化。當然，我們深知，實踐課程改革是一項長期而又系統的工程，只有不斷探索、改革、創新與實踐，才能進一步提高教學質量，培養出高素質的技術應用型人才。
　　
　　參考文獻：
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