芻議新時期高校學生思想政治教育的若干問題

　　摘 要： 當前大學生思想政治教育面臨以下問題：全球化背景對高校學生思想政治教育的沖擊；大學生以自我為中心的人格與社會的偏離；高教使命與社會現實的強烈反差與沖突。為應對挑戰，高校在做思想政治教育工作時應密切聯系社會實際、密切聯系學生思想實際、密切聯系學生群體或個體實際。
　　關鍵詞： 高校學生思想政治教育工作 問題 原因 對策
　　
　　一、高校學生思想政治教育工作中存在的問題及原因剖析
　　胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上指出：“要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。”目前，各類高校已越來越重視學生的思想政治教育工作。但統觀近幾年的工作實效，我驚訝地發現：高漲的德育熱情背景下，大學生思想政治建設并沒有帶來預期的效果，反而顯現出了許多問題。
　　1.全球化背景對高校學生思想政治教育的沖擊。
　　隨著信息化的發展，“地球村”的進一步形成，我國與其他國家間政治交往、經濟合作日趨頻繁，各種思想文化交流不斷增多，不同社會制度、意識形態的碰撞與摩擦，變得更加隱蔽，也更加復雜，更具有欺騙性。從國內看，當前我國正處于社會轉型時期。社會轉型所帶來的經濟成分和經濟分配形式多樣化、社會生活方式和社會組織形式多樣化、就業崗位和就業形式多樣化日趨明顯。人們在思維方式、思想觀念、價值取向、人生態度等方面的一系列變化，對大學生沖擊很大，同時使得高校學生思想政治教育工作面臨極大挑戰。
　　2.高校學生過重的“自我”意識和與社會的偏離。
　　當今的大學生格外尊崇自己：為自己而學習，為自己而生活，為自己而追求，為自己而快樂，這已然成為一種流行心態。追求“展現自我、彰顯個性”，這本無可厚非，但是，問題在于當代大學生的自我并不是完整的，他們的自我不是以社會環境為背景，正確地認識并確立自身的社會角色，而是一種扭曲的自我。比如：為獲得獎學金而考試作弊，為取得優秀稱號而偽造證書，為獲得助學金而爭相成為貧困生，為圖自己方便而私拉亂接電源，為“戀愛”而不計后果，為“創業”而置學校規章制度于不顧，等等。
　　社會的發展，物質環境的改變，家庭的嬌寵，教育的缺失，造就了一種特殊人格：苛求環境、苛求他人的自我中心人格。一些大學生任性孤傲，在人際交往中不顧及他人的想法，而一味要求別人依著自己的意愿行事；沒想過自我克制，而一味要求他人對自己忍讓；在處事接物時，單從個人好惡出發，只憑一時意氣用事，容易被本能的欲望和偶然的動機，以及不良的情緒所左右。社會上“跟著感覺走”，片面主張個性自由張揚的思潮，也使他們對自己的弱點不以為然，甚而以之為榮，聽不進師長的教誨，聽不進同齡人的意見，一意孤行，進而發展到唯我獨尊的境地。這種自我的扭曲，根源在于自我和社會在他們的性格結構中難以融合。由于與社會所倡導的理想道德人格背道而馳，因此，不少大學生對社會缺乏一種依附感和歸屬感，感受不到自己的存在對于社會是有意義和有價值的，不能夠容忍社會的一些不足，不愿意按照一定的社會角色規范去行事。
　　3.高教使命與社會現實的強烈反差與沖突。
　　高校肩負的使命，一直以來被要求為培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，盡管不同時期表述有所不同，卻也不離“德”“才”兼備之旨。但事實證明。時下相當一部分單位用人“唯學歷論”的人才觀明白無誤地拋出了“重智育、輕德育”的現實依據。同時，這種社會現實存在的“重才輕德”的人才評判方式和人才培養標準驅動著高校，使高校倍感矛盾。隨著高教改革的深入發展，高校大規模擴大招生并實行繳費上學、就業雙向選擇，大學生中出現了大量的經濟困難、學業困難、就業困難、心理困擾等實際問題。在大眾化教育的初期階段，絕大多數高校把關注的目光放在擴大辦學規模、提高辦學效益，尤其是經濟效益上。此外，繳費上學制度、后勤社會化、就業雙向選擇、學分制等變革對傳統的大學生思想政治教育也產生了不可低估的沖擊。高校作為科學殿堂而具有的象牙塔一般的崇高和圣潔在金錢追求面前變得虛偽，大學生開始以市場規律看待教育教學，用金錢衡量一切、用金錢購買一切逐漸成為大學生認同的潛規則。高校的道德先導作用進一步弱化。
　　二、高校學生思想政治教育工作凸顯問題的對策與思考
　　要使思想政治教育收到好的效果，其內容必須具有明確的針對性，適應時代的需要。主要體現在以下幾個方面。
　　1.密切聯系社會實際。
　　思想政治工作必須聯系改革開放以來取得的巨大成就和存在的問題的實際，同時也要聯系我國改革開放所處的國際環境的實際。對社會存在的個別現象及問題，不掩飾矛盾，而要實事求是地引導學生去觀察比較、分析、判斷，以增強學生的免疫力，掌握辨別真偽的本領，最終確立科學的人生觀、世界觀和價值觀。
　　2.密切聯系學生思想實際。
　　針對當代大學生基本都是獨生子女，獨立生活能力差，貧困生和農村子女較多的特點，我們在做思想政治工作時，一定要從大學生的生活入手，首先是后勤服務育人，給大學生創造一個環境優美、設備齊備、居住寬松、飯菜可口的校園生活環境。其次，思想政治工作要落到實處，選派優秀教師進行“兩課”教學，講授時要結合社會實際例子，以生動、翔實的資料進行教學，使大學生樂于接受和愿意接受。不僅“兩課”老師要進行教育，專業基礎課老師和專業課老師也要進行教育，老師要齊抓共管，共同營造育人的良好環境。輔導員、班主任及其他老師要經常深入學生寢室，了解他們的思想動態及困難，對他們普遍關心的熱點、難點問題，要積極引導，善于釋疑解惑。思想政治工作與學生的思想實際吻合，才能收到預期的效果。對于他們的不同認識和看法，應認真疏導，通過擺事實、講道理，以理服人，而絕不能以勢壓人或以簡單的行政手段來處理復雜多樣的思想認識問題。否則，只會讓學生產生逆反心理甚而行為變得極端。
　　3.密切聯系學生群體或個體實際。
　　思想政治教育應視學生群體或個體的情況而分別對待，不能簡單地一刀切。對于不同個性氣質的學生，應當分別引導，因人施教。只有加強思想政治工作的針對性，才能使教育者和受教育者在心理上、感情上的距離縮短，被教育者對教育內容的興趣才會增大，教育的接受性才會增強，思想政治工作才會收到實效。