如何有針對性地進行學業水平測試復習

　　江蘇省學業水平測試的命題指導思想：注重測試學生對高中地理必修課程基本知識、基本原理、基本技能的掌握程度，以及學生初步運用所學的地理知識、技能與形成的地理觀念，分析地理問題、解決地理問題的能力。2011年江蘇省地理學業水平測試考試對“分析地理問題、解決地理問題的能力”的考查力度比較大，2011年江蘇省地理學業水平測試考試結束后，學生反響也很大，普遍認為今年的地理試題很難，尤其是第1、第2兩題。
　　一、問卷調查反映出的問題
　　學生看到丹霞地貌的材料和圖片，第一，沒有聽說過丹霞地貌，對其并不了解。問卷調查顯示有91.5%的學生屬于這一情況。第二，對于砂礫巖也沒有聽說過，不知道是哪一類巖石。問卷調查顯示有46.6%的學生屬于這一情況。第三，對丹霞地貌的成因不能夠從材料、圖片中得出結論。問卷調查顯示有58.6%的學生屬于這一情況。所以學生看到試卷1、2兩道題目后就不知所措。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”學生對這兩個題目的答案沒有十足的把握，開頭就不成功，所以心理壓力極大，進而影響后面的發揮。
　　二、再次回到原題重新分析
　　真題回顧：
　　2011年江蘇省地理學業水平測試試題：2010年8月，“中國丹霞”被正式列入《世界遺產名錄》，位列其中的廣東丹霞山主要是由紅色砂礫巖構成的。圖1為“廣東丹霞山地貌景觀圖”。讀圖完成1—2題。
　　1.構成丹霞山地貌的巖石屬于（ ）。
　　A.變質巖 B.沉積巖
　　C.侵入巖 D.噴出巖
　　2.塑造丹霞地貌的主要外力作用是（ ）。
　　A.風力侵蝕 B.風力堆積 C.流水侵蝕 D.流水堆積
　　解析：從材料中我們可以得出兩個信息點：砂礫巖、廣東；從圖片中我們可以得出信息——層理結構。教材中明確指出：裸露在地表的各種巖石，在風吹、雨打、日曬、生物的作用下，逐漸破碎成為礫石、砂子和泥土。這些碎屑物質被風力、流水等搬運后沉積固結而形成的巖石，叫沉積巖。教師在講授的過程中也會補充：由于沉積巖是一層一層地沉積下來的，因此常能明顯地看出層次，叫做層理結構。有些沉積巖中常常能找到已經變成石頭的古生物遺體或遺跡，即化石。一般地說，具有層理構造和常含有化石是沉積巖的兩個重要特征。因此從材料中或者從圖片中都可以得出第1題的答案。對于第2題，廣東是重要的信息點，廣東位于我國的濕潤區，降水量大，因此是流水的作用；圖片中的山峰可以看出是流水的侵蝕作用形成的。
　　三、思考學業水平測試復習的重點
　　通過問卷調查看到學生的反映，我們就要反思如何在學業水平測試過程中盡可能地復習到位，通過復習使學生既掌握基本知識，又提升能力，從而在測試中高水平地發揮，取得理想的成績。以下是我的幾點體會。
　　1.夯實基礎。
　　學業水平測試的命題指導思想之一：注重測試學生對高中地理必修課程基本知識、基本原理、基本技能的掌握程度。因此在學業水平測試復習中首先就要針對學業水平測試考點要求把相應的知識點制作成學案形式，便于學生積累掌握，夯實基礎。
　　2.培養學生的讀圖、析圖等能力。
　　首先，在學業水平測試復習中教師要通過真題賞析教會學生分析問題、解決問題的能力，與此同時教會學生如何審題、如何讀圖、如何找尋關鍵詞，進而從顯性信息中找到隱形信息。其次，教師要通過真題演練使學生能夠迅速地體驗真題，從而使學生的讀圖、析圖能力得到提升。
　　3.關注生活中的熱點。
　　學業水平測試和高考一樣都不避開熱點，往往以熱點為切入點考查考生對知識的掌握情況，以及靈活運用知識點分析地理問題、解決地理問題的能力。無論是以那一個熱點為切入點，考查的知識點都是考生已經學習、復習過的知識點，熱點就好比是知識點的一件“漂亮的外衣”。因此在學業水平測試復習的過程中教師應該多關注熱點，并且多和學生交流，讓學生了解熱點，從而在考試中認識“穿著漂亮外衣”的知識，以免遇到熱點時不知所措。
　　案例：2011年江蘇省地理學業水平測試真題
　　2010年10月—2011年2月我國華北大部及江淮北部等地區遭遇旱情。下圖為“2011年1月29日我國局部地區氣象干旱分布示意圖”，讀圖完成1—2題。
　　1.干旱最嚴重的省級行政區有（ ）。
　　A.山西、河北、山東、北京
　　B.陜西、北京、天津、安徽
　　C.湖北、河南、安徽、江蘇
　　D.河南、山東、江蘇、安徽
　　2.導致此次氣象干旱的主要原因是（ ）。
　　A.冬季風勢力強，旱區長期受冷氣團控制
　　B.夏季風勢力強，鋒面雨帶位置持續偏北
　　C.亞洲高壓勢力強，沙塵暴頻繁影響我國
　　D.全球氣候變暖，出現暖冬，蒸發量增大
　　真題解析：這兩道題目就是根據2010—2011年度出現的一個與地理相關的熱點而出的，雖然難度不大，但是關鍵是看到材料時不要緊張，關鍵要仔細分析材料，從材料中分析出隱含的信息。干旱產生的直接原因之一就是晴天多，降水少；而且材料中顯示此次干旱出現的時間是冬季，因此結合起來分析答案就是A。
　　4.訓練學生的應變能力。
　　學業水平測試復習的后期階段，各地的模擬試卷很多，應該好好地利用這些模擬試卷，一是對學生復習情況進行檢查，查缺補漏；二是利用做試卷的機會體驗過程，并且訓練學生的應變能力。應變能力的訓練在2011年的地理學業水平測試中充分地顯現了出來。應變能力弱的考生看到這張試卷就會把自己的心情弄亂，甚至容易的題目也不會做了；應變能力強的考生看到這張試卷就會對自己的心態進行調整，從容面對，進而把自己的水平發揮出來。因此在學業水平測試復習的過程中，要加強對學生的應變能力的訓練，從而使學生養成“臨危而不亂，泰然自若”的心理素質。