高中英語學習興趣的培養

　　在這幾年的高中英語教學中，我發現兩極分化很嚴重，而且隨著課程的推進，這種現象愈演愈烈。在班級里，英語成績較好的那部分同學課上積極配合老師，課下主動復習，成績自然平穩上升；反之，那部分相對較差的學生，課上消極，課下懶惰，逃避難題，成績直線下滑。教育要面向全體學生，我們要讓每個學生“活”起來，激發他們求知的欲望。如何點燃他們求知的欲望呢？愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”英語學習自然也不例外。所以我認為培養學生的學習興趣是關鍵，同時也是提高教學質量、推動素質教育發展的重要步驟。
　　一
　　讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，培養學生學習興趣，是調動學生學習的積極性和提高學習質量的重要條件。所有的工作和學習都要依賴于興趣和積極性，英語教學也是如此。學生對英語產生濃厚的興趣，就會自覺地去學習，而且能夠事半功倍。這就要求我們改變舊的教學觀念以及傳統的教學方法，采用多元化教學方法和現代教學手段來豐富課堂教學，從而激發學生在英語課堂教學中的學習興趣。
　　1.建立和諧的師生關系，加強情感教育。英語教學不僅是一個認識過程，而且是一個情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。英語教師作為學生的重要中介者，對學生學習動力的產生和持續，自信心的樹立，以及溫暖、友好、和諧的課堂氣氛的營造起著關鍵的作用。如果我們和學生之間有著和諧深厚感情，他們就會想學習，并主動地和我們交流、溝通。而這種交流和溝通在課上也就變成了互動，互相配合。學生在課上配合老師，和老師互動，這就是主動學習。
　　2.鼓勵為主，增強學生自信心。“好孩子是夸出來的”，所以，在與學生交流的過程當中我們千萬不要吝惜表揚的話。即使學生做得不盡如人意，我們也不要批評，但是學生一旦表現得稍好一點，我們就要及時表揚和鼓勵。贊揚會激起學生的學習熱情和求知欲望，同時也會增強他們的自信心，提高學習興趣。
　　3.創新教學，激發學生熱情。“90后”高中生，個性鮮明、敏感。我們的課堂如果還是以前的“填鴨式”或是“一言堂”，對于英語教學和學生興趣的培養都是百害而無一利。相反的，我們要創新教學模式，把課堂還給學生。例如，我們在制作課件時，尤其是導入部分，可以用一些時下比較流行的，學生們看到會引起共鳴的資源。多媒體的聲音、圖像可以幫助我們把課上活，把復雜問題簡單化，把枯燥乏味生動趣味化。學生在和諧、溫馨、愉悅的情景當中，會不由自主地想表現自己，證明自己，英語學習的興趣自然會得到提高。
　　二
　　在高中英語教學中，教師可通過以下途徑培養學生的學習興趣。
　　1.學唱英文歌曲。很多學生喜歡音樂，聽英文歌曲就是一個非常好的學習方法。因為它符合學生的認知規律，將語言知識融入美妙的歌曲中，在聽唱的過程中學生能加深對內容的理解。聽英文歌曲能輕松激發學生的興趣，而興趣是最好的老師，使學生在有限的時間里輕松掌握知識。在聽唱過程中學生還可以增強對文化的認識。
　　2.參加英文活動。對于學生來說，課外活動的吸引力是不可阻擋的。在日常生活中，學生們可以多參加英文的活動，學校也可適當地組織一些英文節目，比如表演英語短劇，可將中國傳統的故事用英文來演繹，體會中英文的美妙結合。這樣可以增強學生對英語學習的興趣，使學生努力提高自己的英語學習能力。此外英語活動有利于提高學生的語言交流能力，使學生更能大膽地表達自己的思想，減輕心理負擔。
　　3.多進行英語閱讀。讀英文的作品也可以提高英語水平，報紙書籍都是很好的材料。好的素材就是好的老師，通過閱讀，可以知道英語的準確應用，可以選擇一些可讀性較強的報紙或雜志，也可選擇一些比較簡單的書籍。閱讀報紙可以增加詞匯量，而且印象也會很深刻。長期閱讀可加快閱讀速度，學會一些有用的短語、俚語。大量閱讀，這里的“大量”有兩個含義，一是要多，二是內容要廣泛。要做到這一點，就必須讀得多、讀得廣。大量閱讀是真正積累語言材料、豐富語言知識的過程。一個人擁有的英語知識和各個領域的知識越豐富，對所讀文章的理解就越深刻，閱讀的速度也越快。無論英語知識還是文化背景知識，多半是通過閱讀獲得的。閱讀量大了，英語知識就豐富了，知識面也就擴大了，而英語知識的豐富和知識面的擴大又會反過來促進閱讀水平的提高。閱讀技能是一個英語學習者綜合能力的體現。閱讀能力的提高絕非一日之功，如果養成良好的閱讀習慣，掌握一些閱讀技巧，再加上自己的努力，相信一定會有很大的提高。
　　4.觀看英文電影或電視劇。現在很多著名影片都是國外拍的，大家可以通過看電影來學習英語。電影中的對話相當于獨白，有的人物的語言就是在承上啟下，挑起話源，達到交流的目的。且語言中的連接點就是閃光點。同時影片中大都是英美人之間的對話，我們可以看看他們是怎樣去表達自己的想法的。電影里各個人物對話，由于所處的背景和心情不同，句子和詞選取就更生活化。如果有條件的話，也可以觀看一些英文電視劇，效果要比看好得多，因為電視劇更貼近生活，里面的對話大多是日常交流用的，更有助于提高英語交流能力。
　　英語學習興趣是學生的學習驅動力，對學生的英語學習有著深遠的影響，是真正讓學生“活”起來、“動”起來的關鍵。所以我認為，盡可能地培養學生英語學習的興趣，就能最大限度地消除兩極分化現象，讓學生真正走進英語課堂。