談?wù)勛灾平叹叩捏w會(huì)

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，教學(xué)條件有了很大改善，有各種各樣設(shè)計(jì)精巧、制作精良的現(xiàn)代教學(xué)儀器，有很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件供我們使用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開(kāi)教具。在教學(xué)中運(yùn)用自制教具有助于提高師生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，其在教學(xué)中發(fā)揮著不可低估的作用。它既能為直觀教學(xué)提供條件，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，又能開(kāi)拓、更新和豐富教具，彌補(bǔ)現(xiàn)行教學(xué)儀器的不足，推進(jìn)教學(xué)改革和新課程的實(shí)施。 現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)裝置往往不能滿足教學(xué)的需要。課本上還有許多內(nèi)容沒(méi)有現(xiàn)成的儀器配備做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，內(nèi)容顯得枯燥乏味，真是“千言萬(wàn)語(yǔ)道不清，不看實(shí)驗(yàn)難分明”。為此制作一些新的教具是非常有必要的。我們應(yīng)該怎樣自制教具？我結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约涸谥谱鹘叹叻矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。
　　初中物理新教材非常重視實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力與探究能力的培養(yǎng)，但有些內(nèi)容教材沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)效果不理想；并且在學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材里大部分價(jià)格比較昂貴并易于損壞。而自制教具具有價(jià)格低廉，易于普及，簡(jiǎn)單明了，貼近生活，使學(xué)生感到親切，易于接受新知識(shí)。對(duì)于這些情況，我認(rèn)為積極開(kāi)展自制教具活動(dòng)是非常必要的，是對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和豐富。“光的直線傳播”中的“制作小孔成像儀”，我在上課前就讓學(xué)生利用八寶粥的空罐和一張薄膜做好，上課的時(shí)候要求每位學(xué)生展示自己的作品，極大地激發(fā)了學(xué)生參與教具制作和學(xué)習(xí)物理的熱情。隨著新課程改革的不斷深化，理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面的價(jià)值和意義得到更進(jìn)一步的關(guān)注。
　　興趣是最好的老師，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使物理課變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。例如在講解引言部分時(shí)，我讓學(xué)生做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)是“向上爬的試管”的實(shí)驗(yàn)：取一支稍粗并較長(zhǎng)的試管，取另一支較細(xì)并較短的試管（內(nèi)貼有紅紙），在粗試管中裝滿水，將兩支試管套起來(lái)，突然掉轉(zhuǎn)朝下，學(xué)生以為細(xì)試管會(huì)掉下來(lái)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)細(xì)試管緩緩上升，教室里一片驚奇聲，意外的結(jié)果激發(fā)了學(xué)生的興趣。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)“吹不跑的乒乓球”，讓同學(xué)拿出礦泉水瓶，在瓶口10厘米處剪開(kāi)，做一個(gè)漏斗，取一個(gè)乒乓球放在自制的漏斗里，讓學(xué)生對(duì)著瓶口吹氣，學(xué)生使勁吹，都沒(méi)有把乒乓球吹跑。學(xué)生大感意外連喊有趣，使課堂再次升華，點(diǎn)燃了學(xué)生“我要學(xué)”物理的火花，將學(xué)生帶入物理的殿堂。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的漏斗，器材簡(jiǎn)單易得卻可以收到意想不到的效果，可見(jiàn)學(xué)生和老師自制教具是非常必要的。
　　自參加工作以來(lái)，我一直非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我自己制作了一些實(shí)驗(yàn)教具。例如“牛頓第一定律推理演示器”，“物體導(dǎo)電性演示器”，“光學(xué)演示器”，“兩用氣筒”，“通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)演示器”等教具。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我指導(dǎo)學(xué)生自制一些教具，例如：“針孔照相機(jī)”，“萬(wàn)花筒”，“潛望鏡”，“簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)”等。制作教具加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。取得了很好的教學(xué)效果。下面我結(jié)合自己制作經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?br/>　　首先要有很好的創(chuàng)意。通過(guò)開(kāi)發(fā)新實(shí)驗(yàn)，自主研制新教具現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)裝置往往不能滿足教學(xué)的需要。課本上還有許多內(nèi)容沒(méi)有現(xiàn)成的儀器配備做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，內(nèi)容顯得枯燥乏味。為此可開(kāi)發(fā)一些新的實(shí)驗(yàn)，制作一些新的教具。例如我在講光學(xué)知識(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材演示效果都不明顯，于是確定自制“光學(xué)演示器”目標(biāo)，分析現(xiàn)有器材最大的一個(gè)通病就是無(wú)法顯示光路。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在制作過(guò)程中制作了煙霧箱，利用光的散射解決了難題。經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，教具最終獲得廊坊市教具評(píng)比三等獎(jiǎng)。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有器材的缺陷。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)問(wèn)題，也就找到了一個(gè)創(chuàng)意，一個(gè)創(chuàng)造發(fā)明的課題。
　　其次要積累材料。選用什么樣的材料，對(duì)自制教具的實(shí)驗(yàn)效果影響很大。如果制作材料選得好，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)得到充分的體現(xiàn)，“電流間的相互作用力實(shí)驗(yàn)”是一個(gè)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有現(xiàn)成的儀器，自制的儀器往往實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，甚至實(shí)驗(yàn)不成功，很多學(xué)校的物理教師不做該實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：通電平行直導(dǎo)線的質(zhì)量要小、平行、有一定彈性，并且必須通以大電流。我選用多種材料，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終選用屏蔽空心網(wǎng)狀線代替普通導(dǎo)線從根本上解決了平行直導(dǎo)線材料的選用問(wèn)題，成功研制了一臺(tái)簡(jiǎn)易“電流間相互作用力演示器”。身邊一些廢舊材料如玻璃瓶、玻璃管、廢燈泡節(jié)能燈管、藥用瓶，日常生活中廢棄的各種塑料飲料瓶、盒、塑料袋、薄膜和醫(yī)用輸液器，一次性注射器及各種泡沫和舊金屬材料等，這些材料通過(guò)加工就能成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)教具和學(xué)具。輔助材料：粘接材料、焊接材料、電子元件和電氣材料、涂料。另外，準(zhǔn)備必需的工具：中學(xué)應(yīng)配備《實(shí)驗(yàn)室常用工具箱》中的工具、臺(tái)鉆、老虎鉗等。工具的配備主要用于儀器維修、自制教具。
　　最后，在制作過(guò)程中注意方法的運(yùn)用：平面玻璃切割時(shí)玻璃刀行走要平穩(wěn)，刀與尺要留有余量。平面玻璃切割后可以粘合成各種教具。瓶與玻璃管的連接技術(shù)，瓶子打好孔后需與一些器材連接，如何連接呢？這里介紹兩種辦法：一種用塑料管（如輸液管）可直接注入孔中，點(diǎn)膠粘合。另一種是與玻璃管連接，可在玻管外部加一段橡膠管后與瓶擠壓連接。
　　在研究實(shí)驗(yàn)、自制教具時(shí)，要注重就地取材，講求廢舊物的利用。這不但節(jié)約了資金，降低了成本，易于推廣，更是在自制教具過(guò)程中，滲透了能源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新教育，讓學(xué)生潛移默化，提高了科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。同時(shí)，由于取材為學(xué)生所熟悉，因此更能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教（學(xué)）具制作的熱情。
　　這對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)和能力要求也自然“升位”。實(shí)驗(yàn)教師的工作不能夠只停留在實(shí)驗(yàn)室一般管理和完成基本實(shí)驗(yàn)操作上，而應(yīng)該做有心人，多觀察思考，多參與研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力做研究型的實(shí)驗(yàn)教師。要以自己的理論素養(yǎng)和言傳身教，影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，使其不僅掌握實(shí)驗(yàn)操作基本技能，理解知識(shí)，而且激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了新課改的落實(shí)。激發(fā)了大家的熱情，提高了實(shí)驗(yàn)研究水平，促進(jìn)了一批實(shí)驗(yàn)教師的快速成長(zhǎng)，參與實(shí)驗(yàn)教研，提高研究能力。實(shí)驗(yàn)教師作為學(xué)科教師的得力助手，參與和開(kāi)展自制教具活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)室工作的重要內(nèi)容，也是參與、研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要的方式。新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了新的要求，并且新課程是離不開(kāi)自制教具的。自制教具從某種意義上說(shuō)，是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的勞動(dòng)，不僅需要制作者對(duì)教學(xué)內(nèi)容及要求有正確的理解，還需要制作者對(duì)教學(xué)活動(dòng)有極高的熱情。對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，充沛的熱情和勇于實(shí)踐的精神是從事這項(xiàng)活動(dòng)的師生們所不可缺少的基本條件。
　　常用自制教具做實(shí)驗(yàn)可以體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，常讓學(xué)生動(dòng)手做課外實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)、成功的自信。以上是我的膚淺認(rèn)識(shí)，僅起到拋磚引玉的作用。我希望廣大教師重視自制教具，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)物理教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。