如何提高初中化學課堂教學效率

　　摘 要： 新課程改革要求減輕學生的課業負擔，而減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須以提高課堂教學效率和質量為中心。作者結合多年的教學經歷，從激發興趣，引導學生樂學、開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣、精講多練、鼓勵學生大膽質疑、重視化學實驗教學等五方面來談談如何提高初中化學課堂教學效率。
　　關鍵詞： 課堂教學效率 激發興趣 精講多練 大膽質疑 化學實驗教學
　　
　　減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須以提高課堂教學效率和質量為中心。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調動學生的學習化學知識的積極性，而調動學生學習積極性的關鍵在于教師的啟發和引導。我結合自己多年的教學實踐，就如何提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見。
　　一、激發興趣，引導學生樂學
　　“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師應從化學課的起始年級就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。
　　學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的逸事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發明如造紙術、火藥等，論化學與現代化建設和生活的密切關系。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識非常重要，因為這將直接關系到祖國的發展和建設。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。
　　二、開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣
　　豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。化學課外活動的內容及方式很多，包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等，可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。
　　三、精講多練，提高教學效率
　　精講，就是配合教材內容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創設思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。
　　教學過程中，只要合理地安排知識體系，精講多練，就能激發學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，突出重點、突破難點，從而大面積提高化學教學質量。
　　四、鼓勵學生大膽質疑，從而提高課堂教學效率
　　由于長期的傳統教學只注重