淺議技工學校加強內涵建設的有效措施

　　摘 要： 本文從技工學校內涵建設的含義出發，論述了技工學校加強內涵建設的迫切性，提出了加強內涵建設的有效措施。
　　關鍵詞： 技工學校 內涵建設 有效措施
　　
　　技工學校作為職業院校的組成部分，在社會經濟發展的人才培養中發揮了重要的作用。近年來，技工學校在國家和各級政府的大力支持下，得到了較快的發展，教育教學能力大大提升，社會信譽度得到提高。但總體來說，還不能與高職院校、高校相比，與它們存在很大的差距。技工學校要進一步提升在社會發展的人才培養方面的地位，必須加強學校的內涵建設，多方位提升學校各項工作水平，增強核心競爭力。
　　1.技工學校內涵建設的含義
　　要知道技工學校內涵建設的涵義，首先要知道什么是內涵。
　　什么是內涵？內涵是一種抽象的感覺，是對一個人或某件事的一種認知感覺，內涵不是廣義的，是局限在某一特定人對待某一人或某一事的看法。內涵不是表面上的東西，而是內在的，隱藏在事物深處的東西，需要探索、挖掘才可以看到。哲學上，內涵是指事物內在因素的總和。
　　知道了什么是內涵，那么技工學校內涵建設的含義是什么呢？我認為，技工學校內涵建設是指為提升技工學校的綜合實力而進行的各方面的工作，包括提高教育教學質量，提升專業學科建設水平，提高技能人才培養質量，提高社會知名度，等等。
　　2.技工學校加強內涵建設的迫切性
　　隨著經濟和社會的發展，企業對技術工人的需求越來越大，特別是高技能人才，成為企業急需的人才。為了使學校培養的人才符合社會的需求，就要加強內涵建設，提升教育教學水平。從而培養出企業需要、社會認可的技能型人才。
　　2.1政策的導向。
　　政策是導向，政策是保障。近年來，國家和各級政府認識到職業教育的重要性，大力支持職業教育的發展。在這種機遇和挑戰同時并存的大好時機，技工學校提高自身的各項工作水平，加強內涵建設顯得尤為重要。雖然當前技工教育形勢良好，但生源數量下降，致使一些技工學校發展處于進退的十字路口，面臨著重新洗牌，有實力者兼并他人，反之被淘汰。在政策的導向下，技工學校要加強內涵建設，提升社會形象，從而保證在競爭中立于不敗之地。
　　2.2經濟和社會的發展。
　　隨著經濟發展的全球化，社會的快速發展，職業院校的同質化，技工學校的競爭能力越來越差，競爭優勢越來越弱，競爭空間越來越小。技工學校要尋求新的發展，抓住新的機遇，唯有加強內涵建設，更新思想觀念來加快學校發展的步伐，與經濟和社會發展相一致。
　　2.3技工學校自身的弱項。
　　技工學校是職業教育的組成部分，是高職院校的組成部分，但兩者之間存在明顯的不公平性：同是職業教育，財政供給不公平；同是政府辦學，項目投入力度不公平；同是為了改善民生、惠及民眾，招生入學門檻不公平。這在一定程度上影響了技工學校的發展和壯大，加上技工學校本身就起步晚，規模小，在社會上的影響力小，處于弱勢地位。在這種形勢下，技工學校應該審時度勢，加強內涵建設，努力提升自己的綜合實力。
　　3.當前技工學校加強內涵建設的有效措施
　　技工學校要想在教育體系中占有一席之地，必須加強內涵建設，與時俱進，提升教育教學水平，強大自己，從而更好更穩地立于不敗之地。技工學校加強內涵建設，我認為主要有以下幾個有效措施。
　　3.1專業設置以社會需求為導向。
　　專業設置要以地方經濟結構為導向，始終圍繞培養社會需求的專業技術工人這個基點，即充分體現按需辦學。沒有需求，存在就沒有意義。只有有了社會需求，才能培養出一批適應市場需求的技能型人才。因此，技工學校專業設置應以市場為出發點。在改造舊專業、開發新專業時進行調研，善于捕捉市場信息，還要深入企業生產第一線，開展人才需求調研。然后進行相應專業策劃與設置。專業設置對口，因為有市場前景會吸引一批學生前來就讀，市場有需求，畢業生就好就業，學生也有積極性。社會知名度大大提升，學校內涵不斷加強。
　　3.2深化校企合作，探索“零對接”合作模式。
　　技工學校與普通高校在辦學定位、教育模式、專業設置、招生依據等方面有著根本的不同。技工學校需要與企業互動合作，才能保持其生命力。校企合作，是技工學校的生存大計，也是技工學校發展的重要保障。技工學校要善于與用人單位聯合辦學，與企業之間建立起一種結合機制，使兩者真正融為一體，優勢互補，互相促進，共同發展。可以與企業進行訂單式培養、冠名班式培養，實行“零對接”合作模式。還可以讓學生在校期間進行頂崗實習，讓學生提前融入企業中去，感受企業的氛圍。還可以與企業合作建設實訓基地，把企業的車間建在學校，作為教學課堂，提高學生實實在在的動手能力。通過校企合作，技工學校的教育教學就有了目標，內涵建設就會得到進一步加強。
　　3.3積極推行“一體化”教學改革。
　　鄧小平說過：只有改革，才能發展。近年來，理實一體化課程教學改革是職業教育教學改革的方向和重點。一體化教學就是在進行專業技能教學時，在教師的組織下，按照目標教學法的要求進行互動式教學。這種教學模式鼓勵學生積極參與，學生通過自己的努力完成任務，將理論知識與實際操作有機結合，相互促進，取得良好的教學效果。在這種情況下，學校內涵建設會進一步得到加強。因此，技工學校應充分認識到進行教學改革的重要性，積極推行“一體化”教學改革。雖然涉及面廣，前期投入大，工作量多，但一定要積極推行，不能回避，從而提高教育教學質量，加強學校的內涵建設。
　　3.4加大師資隊伍建設力度。
　　近年來，隨著技工學校規模擴大和資源整合，師資力量不容樂觀。為了解決師資問題，許多學校從大專院校引進畢業生。這些畢業生對企業沒有什么印象，缺少技能的實踐經驗，操作技能的教學顯得力不從心。因此，要加強內涵建設，必須加大師資隊伍建設力度。可以從以下幾個方面著手。一是老師到企業掛職鍛煉，通過在企業的實踐，提高操作技能，從而提高實習教學水平。二是引進企業專業人才。企業里有一大批有知識、懂技術的技術型師資，我們可以通過引進這部分人才，來充實技工學校的師資隊伍，增加一體化教師的數量。
　　技工學校要發展，就要不斷進步，只有以市場需求為導向、以技能培養為核心，深化校企合作，加強師資隊伍建設，提高教育教學質量，使自身的內涵得到進一步的升華，才能實現技工學校的科學發展。
　　
　　參考文獻：
　　［1］百度百科.