摘 要: 家庭是對兒童進行文學教育的重要環境。家庭兒童文學教育有著不可忽視的重要價值,其原因是:家庭是幼兒最早的兒童文學教育環境;父母是幼兒最好的兒童文學啟蒙老師;家庭和幼兒園文學教育緊密聯系。
關鍵詞: 家庭 兒童文學 環境
家庭是對兒童進行文學教育的重要環境。對兒童進行文學教育,無疑有著獨特的、不可替代的價值。它有助于兒童的精神成長,有助于兒童的審美趣味和審美能力的養成,有助于兒童良好個性品質的形成等。家長普遍關注兒童的早期成長教育,支持鼓勵兒童的文學閱讀,已經形成了重視兒童文學閱讀的精神土壤。然而,并不是所有的孩子都能享受到兒童文學閱讀的快樂。他們或沒有機會接觸適合的兒童文學作品,或沒有成年人對他們進行有效的文學閱讀指導。家庭應成為孩子兒童文學閱讀的重要場所,不可忽視家庭兒童文學閱讀的特殊作用。
一、家庭是幼兒最早的兒童文學教育環境
兒童自出生后,到三四歲以后才進入幼兒園,而家庭對其影響從出生的瞬間就已經開始,家庭是孩子最早接觸兒童文學的環境。搖籃曲可說是人類最早接觸的一種兒童文學樣式,主要由母親或其他親人吟唱給嬰幼兒聽,用于催眠、教話、認物的簡短兒歌。泰戈爾在《我的童年》中寫道:“從母親嘴里聽來的兒歌是孩子們最初學到的文學,在他們的心上具有吸引盤踞的力量。”[1]搖籃曲節奏輕柔、音調悠揚、韻律優美,形成靜謐溫馨的氛圍,伴隨著輕輕的搖晃和動聽的歌聲,搖籃中的孩子神經松弛,悄然睡去。其間流溢出一種溫馨的母愛,給嬰兒一種滿足感、安全感和美感。兒歌中的游戲歌也總是與孩子的游戲活動相伴隨,孩子們與父母邊玩邊唱,且歌且舞,可以提高游戲的興趣,增加歡樂的情緒,協調游戲的節奏、動作,在歡歌笑語中受到文學的感染。
家長給孩子提供適合閱讀的文學作品,比如說圖畫書、故事書;提供幼兒欣賞的兒童故事節目,比如小喇叭節目,故事磁帶、VCD、光盤等,對幼兒來說圖畫書(繪本)是首選。父母可以以書來代替玩具作為禮物送給孩子,既有意義,又實用。當家長把孩子喜歡的書送給孩子時,無疑會給孩子一個巨大的驚喜。父母每天抽出一點時間陪孩子一起讀書,最好有固定的時間,晚飯以后和睡前是好時光,一次時間不要長,每次10到15分鐘,但需要堅持。從父母讀文學作品給孩子聽開始,逐漸加大孩子自己讀的比重。父母每晚給孩子講一個睡前故事,講完以后父母可以提問,或者讓孩子自己提問,一起回憶主要人物、情節,和孩子一起體會人物的心情,猜測后面將發生什么事。孩子在父母的引領下有機會親近兒童文學,自然會對兒童文學產生濃厚的興趣。
二、父母是幼兒最好的兒童文學啟蒙老師
受制于兒童的閱讀能力,最早幫助兒童“閱讀”文學作品、對兒童進行文學“啟蒙”的實際上是兒童的父母。嬰幼兒的文學閱讀不同于已初具文字閱讀能力的小學生的閱讀活動,文學作品不是他們自己讀的,而是父母念給他們聽的。兒歌、故事、童話……都是通過父母的朗讀,尚未識字的嬰幼兒才能得到真正的欣賞。兒童年齡越小,親子共讀的特征就越明顯。在孩子很小