增強中職電工電子技能教學效果的策略

　　摘 要： 技能教學是中職學校專業課教學中的一個重要環節，在中職電工電子技能教學實踐中，作者根據電工電子技能課程特點，提出了增強中職電工電子技能教學效果的一些策略，取得了良好的效果。
　　關鍵詞： 中職電工電子技能教學 學習興趣 理實一體化教學 觀察能力 創新能力
　　
　　一、加強學習樂趣培養，幫助學生樹立學好技能課的信心
　　興趣是最好的老師，技能訓練必須先讓學生覺得有趣而樂意去做。有趣是樂趣和志趣形成的起點，而樂趣是有趣的升華，只要對自己的學習和訓練產生了濃厚的樂趣，就會樂此不疲地學習和參加訓練。有一次，在練習日光燈電路的安裝的過程中，一名學生進行通電試驗時，出現燈管兩頭發紅，中間不亮的情況。于是，我把學生們組織起來，問他們在家是否也遇到過這種現象。學生都說有，可誰也不知道為什么。就此，我把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學生們高興極了。從此之后，學生學習技能課熱情高漲，有些還主動要求參加電工興趣小組。
　　二、改革技能教學方法，進行理實一體化教學
　　傳統的電工電子技能訓練一般是安排在理論教學之后進行，技能訓練和理論互相脫節，學生難以確切了解所學內容，知識得不到及時鞏固，教學效果不顯著。為此，我采取理論實踐一體化教學方法，增強學生學習效果。如在講授元器件的識別方法時，我將課堂教學搬到了實訓室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對于沒見過、沒用過這些元器件的學生來說，課堂上的理論教學只能是紙上談兵，學生很難有感性認識，很難想象真正的元器件是怎樣的。我把這些內容放到實驗室里對照實物進行講解，讓學生邊聽邊識別色環，并用儀表進行測量，這樣學生就比較容易識別元器件，學會萬用表、示波器、信號發生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機控制中電動機按鈕連鎖控制正反轉電路，工作原理分析難度較大，但在實訓室中讓學生看演示效果，然后參與操作練習訓練，學生便很快掌握了其工作原理。把技能教學自然地滲透理論教學中，不僅節省了時間，而且激發了學生的學習熱情，教學效果非常顯著。
　　三、分階段實施技能教學目標
　　對于中職電工電子類專業來說，我認為學生應掌握的技能目標主要是:①儀器儀表的正確使用；②元器件的測量與識別；③電子線路和機床控制線路的安裝、設計與調試；④對不正常電路進行故障分析且排除故障等。
　　根據學生知識和技能掌握的程度，在實際操作教學中可以把整個教學目標分階段實現。
　　第一階段，以最基本、最簡單儀器儀表及元器件的識別和熟識為教學目標，要求學生能熟練使用儀器儀表測試電路正常與否，會對元器件極性、管腳進行判別性的測量，會對元器件性能的好壞進行測試。
　　第二階段，要求學生安裝及檢測實際電路，使學生掌握規范操作的基本要領及借助儀器儀表檢測的方法步驟。
　　第三階段，設置故障教學，鍛煉學生實踐能力，以此實現學生綜合能力的提高。
　　第四階段，采用模擬考核形式，訓練學生的實戰能力。通過以上四個階段的學習，使學生明確了各階段的目標，降低了實習難度。既能幫助學生樹立自信，又能做到有的放矢，有利于提高學生學習效率。如果教師不能在訓練環節上嚴格管理和要求，不能根據學生的情況做到因材施教、循序漸進，就會使學生覺得無從下手，久而久之就會產生厭學情緒。
　　四、重視學生觀察能力的培養
　　大量的感性知識是由觀察后思維而獲得的，理性知識由此而發展起來。因此，在技能教學中應注意把培養學生的觀察能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實驗中，要求學生用指針式萬用表先練習對電容器質量的判斷，具體觀察電容器短路、斷路、質量不佳(漏電)，以及容量是否減少等方面的情況，引導學生思考，從各種示數中觀察相對的變化與區別，即透過現象看到事物的本質，然后用經自己判斷容量合格的電容器做充放電實驗，由此培養思維能力。
　　五、改革實踐性教學，培養學生的創新意識和創新能力
　　在傳統的電工電子實踐教學中，開展的一般是驗證性實驗，實驗內容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學生只需要按照實驗步驟進行操作即可完成實驗。通過實驗，雖然能鞏固一些理論知識，掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能，但學生不必過多地動腦，因此缺乏創新意識的培養。為了提高實驗質量和培養創新型人才，我對實驗內容做了一些修改。除了要求學生做過去的一些驗證性實驗之外，還增加了一些設計性實驗。具體要求是，學生進實驗室做實驗之前，要對實驗過程進行認真的預習，寫出預習報告設計，畫出初步的實驗電路。預習報告包括方案選擇、電路分析、參數計算、實驗步驟和測試方法等。儀器、設備的選擇均由學生自己選定，教師只需檢查學生電路設計是否合理，操作結果是否符合設計要求。這樣，學生由被動變為主動，教師只起到引導的作用，充分調動了學生的學習積極性、主動性和創造性，加強了學生的自學能力、思維能力和創新能力的培養。
　　六、開展第二課堂活動，提高學生學習技能的興趣
　　為了鞏固學生已掌握的技能和繼續提高學生的學習興趣，我們在課外時間成立電工制作和維修興趣小組，教師指導學生制作簡單的電路，如門鈴、聲控燈、防盜報警器、調頻無線話筒等。制作內容從簡單到復雜，從知識性到創造性。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實用性，提高學生制作興趣。對于出現的故障，教師要和學生一起分析，找出故障產生的原因，提高學生的維修技巧。同時，鼓勵學生從身邊的小電器故障處理入手，學會一些簡單的維修技巧。等學生積累了一定的維修經驗后，鼓勵學生到校外進行義務維修，提高維修技能和社會適應性。學生在維修中體會到了成功的喜悅，提高了學習技能的積極性。
　　七、加強專業進修，適應技能教學
　　教師必須加強教學技能和動手能力訓練，尤其是從事電工電子專業類課程教學的教師?，F代多媒體教學手段正被越來越多的人認可，其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的信息化，構成了一種新型的教學模式。教師在業余時間除了要提高業務能力之外，還應加強計算機應用軟件的培訓和學習，以適應不斷發展的技能教學要求。