初中英語新課程教學(xué)方法探討

　　初中新課程的使用，是我國英語教學(xué)的一個重大轉(zhuǎn)折。如何提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們一直探討的一個重要課題。如何正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面。
　　一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入特定的語言情景中
　　1.老師應(yīng)用英語組織教學(xué)
　　老師需用淺顯的、發(fā)音準(zhǔn)確、清晰的英語上課。有時學(xué)生聽不太懂時，可以加上各種表情、各種動作盡可能避免用漢語，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生聽課的注意力，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語的特定環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的英語感，讓學(xué)生聽得懂、聽得明白、聽得有趣，這就要求老師把講課用的日常英語準(zhǔn)備好，仔細(xì)琢磨一系列手勢、動作和表情，講課時領(lǐng)著學(xué)生一邊做動作、一邊講英語，讓學(xué)生也跟著一邊做，一邊說，逐漸引導(dǎo)他們脫離課本，擺脫母語干擾，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。
　　2.利用各種方法，營造學(xué)英語的氣氛
　　我認(rèn)為：學(xué)生只有在輕松和諧的氣氛中，智力活動才最活躍，最有成效。因此在臨近上課時，我有時給學(xué)生放一段優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生全身放松，心情愉快；有時放支英文歌曲，或讓學(xué)生自己唱支英文歌，或引導(dǎo)學(xué)生做一個英語小游戲，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，然后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會話、讀寫、聽力等方面的訓(xùn)練。
　　二、加強(qiáng)學(xué)生的會話訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到用英語交際時的樂趣和成功感
　　1.采取分組合作式教學(xué)
　　為了讓學(xué)生大膽開口，為了讓學(xué)生都有語言實踐的機(jī)會，采取了分組合作式教學(xué)。方法是：將一個班級按每組4人分成幾個小組，四人學(xué)習(xí)小組按鄰近座位組成，開始時，每組指定一名能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，他們一起朗讀、背誦、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、互相提問、會話、復(fù)述課文、講故事、研究并討論疑難問題，還可相互批改作業(yè)，檢查聽寫情況等等，如在課堂會話訓(xùn)練方面，老師在課堂上將剛學(xué)完的句型和會話，讓他們聽錄音分組進(jìn)行模仿，然后改人稱，讓小組快速操練，最后引導(dǎo)學(xué)生仿照教材中對話的模式，聯(lián)系學(xué)過的語言知識，讓他們學(xué)會擴(kuò)展對話，進(jìn)行自由表達(dá)，如讓學(xué)生結(jié)合打電話、借東西、買東西、問路、邀請、談?wù)撎鞖狻⒓竟?jié)等一些日常用語，讓他們分組進(jìn)行表演，老師給予恰如其分的評定f23a99426d52776adfa83f04376a47e1b54ef31128cf6549ae987f4d10405ad3，對配合好的小組給予適當(dāng)?shù)墓膭睿虼藢W(xué)生的積極性很高，一些學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生在好學(xué)生的幫助和帶動下，差距越來越小，學(xué)習(xí)勁頭越來越大。各小組密切配合，互相競爭，特別是那些平時不愿開口或不太會說英語的，看到自己也能使用所學(xué)語言進(jìn)行連貫的思想交流時，充分體會到了成功的喜悅和樂趣，學(xué)外語的勁頭更大了。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能敢于開口，爭著開口，而且還能脫離課本在課間、課外活動中自由會話，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)有了主動性，老師上課就更能得心應(yīng)手了。
　　2.注意多使用電化教學(xué)手段
　　電教法是外語教學(xué)不可缺少的手段，教材中都配有錄音帶，要組織學(xué)生多聽、多模仿，讓學(xué)生注意語音、語調(diào)，讓他們先看著教材跟讀，然后拋開課本細(xì)心聽，回味標(biāo)準(zhǔn)讀音和語調(diào)，久而久之必見成效。另外可以自做幻燈片，通過幻燈片，使學(xué)生養(yǎng)成見景生情，情中有感，有感即說的大膽用外語表達(dá)思想的習(xí)慣。平時的傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生只能聽到任課老師的外語，學(xué)生只習(xí)慣聽一個人的聲音，耳朵的辨別能力差，聽錄音可以彌補(bǔ)這方面的不足，為了訓(xùn)練學(xué)生廣泛的聽覺分辨能力，可以把語音、語調(diào)好的學(xué)生朗讀錄制下來，再在學(xué)生中播放，這樣能使學(xué)生聽到自己的聲音，能調(diào)動學(xué)生的積極性。
　　3.注意改錯手段的合理使用，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
　　學(xué)生在語言運(yùn)用上出現(xiàn)的錯誤是避免不了的，但因初中學(xué)生的年齡特征，他們自我意識開始增強(qiáng)，容易產(chǎn)生羞澀心理，害怕因言語錯誤有失面子，束縛著學(xué)生說話的主動性。因此在糾錯時，老師應(yīng)保持友好的態(tài)度，可面帶微笑，在肯定成績的基礎(chǔ)上，婉言指出錯處；或讓學(xué)生互相糾錯，在學(xué)生會話過程中，老師不可時時糾錯打斷學(xué)生的思路。對于一些典型錯句，可分階段書面羅列、分析講解或通過作業(yè)批改糾錯。這種改錯，效果更好，對學(xué)生取得的每一點成績，老師都要及時加以肯定和鼓勵，讓學(xué)生時刻體會到成功的樂趣，增強(qiáng)他們的自信心。
　　三、提高學(xué)生的閱讀能力，加大閱讀量，擴(kuò)充詞匯量
　　1.教材中每個單元都備有一篇課文，我在講授課文時注意了以下幾點
　?。?）教會學(xué)生預(yù)習(xí)課文，將不懂的句型、詞匯、詞組等標(biāo)出來。
　　（2）課堂上用投影片展出關(guān)于課文的幾個問題，讓學(xué)生帶著問題快速默讀一遍課文，找出問題答案。
　?。?）解釋難點。在解釋難點時，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出問題，說May I /Could I /Can I ask a question？老師回答Certainly /Sure /Yes，please并給予講解。
　?。?）在理解課文的基礎(chǔ)上也要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們四人一組作回答，兩人輪流提問，分組活動完畢，讓幾個小組在班上一邊回答一邊驗證答案。
　　（5）聽錄音還可配上插圖，有條件的可用錄像帶，如在學(xué)生日聚會那課時，假如用錄像帶，其形象特別逼真，生動活潑，展示了真實的情境，使學(xué)生仿佛置身于真實的情境中，他們認(rèn)真地模仿著語音語調(diào)，跟著讀者，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，然后把學(xué)生分成四人一組，一人演Ann，一人演Mother，一人演來賓，一人解說，讓他們盡量擺脫課文，進(jìn)入其情境中。對一些反應(yīng)慢的學(xué)生，也不要著急，允許他們看書。分組活動后，找兩組在全班表演，并給予鼓勵，學(xué)生如能進(jìn)行表演，說明該課文掌握很好，也就在很大程度上能使用英語了。
　　2.在課堂上應(yīng)適時補(bǔ)充一些閱讀材料
　　材料的選擇可以和課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)；也可選擇一些幽默的，體裁題材廣泛、多樣的閱讀材料，生詞率控制在3%以內(nèi)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時應(yīng)教會學(xué)生一些閱讀技巧。如瀏覽明確大意，鑒定中心思想，分析句子結(jié)構(gòu)，猜測生詞詞義，讓學(xué)生在學(xué)的過程中既能擴(kuò)充詞匯量，又能掌握一些句型結(jié)構(gòu)。經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力會很快提高的。
　　總之，課堂教學(xué)過程中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另一方面，教師的教是學(xué)生學(xué)好外語的重要條件，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性一定程度上有賴于教師去調(diào)動。所以又必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此在教學(xué)過程中，既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能提高教學(xué)成績，取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出開拓型、創(chuàng)造型的合格外語人才。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省盧龍縣盧龍鎮(zhèn)馬臺子中學(xué)）