教育故事——不是名字惹的禍

　　曾經(jīng)有一段難忘的日子我們一起走過，我沒有好好把握，等到過去后，我開始后悔、難過！人世間痛苦的事莫過于此。如果老天能再給我一次機會的話，我會對那群孩子們說：“老師本可以做得更好！如果非要給一個速度的話，我希望是趕快！”
　　這些話雖不曾對任何人說過，但卻在我的內(nèi)心掙扎了好久。工作的第五個年頭，回憶起第一年做班主任時，仿佛一切還是那么清晰。如果時光可以倒流我多想更好地與當年的學生們再次合作。調(diào)皮的馬云輝，每次拿你沒轍，老師都會蹬著自行車跑到批發(fā)市場門口把你正在賣水果的媽媽喊來臭罵你一頓。本以為你會為之所動，卻不想你我之間結(jié)下了仇恨。你把名字改成了馬俊碩，因為算命的告訴你媽媽說你的名字與我有點相克。如果當初更加藝術(shù)地對待你的一錯再錯，會不會在你畢業(yè)后的某天，我們在公交上碰見的時候，你不會裝作沒有看見我。
　　楊帆，一個普通的名字，一個在哪都可能被聽到的名字，然而在我心里，在這名字的背后卻是一個憂郁的大男生，高高的個子，眼神中不時有些閃躲，不受班上所有同學待見，包括女生。每天我都能收到很多來自周圍同學對他的“投訴”，說他上課自言自語，說他在本子上寫滿罵人的話……每次生氣地叫他到辦公室，他都表現(xiàn)地很無辜，之后卻又總是問題不斷，終于有一天，在他遲到后撲通一聲跪在值班老師腳下的時候，我們都意識到了問題的嚴重性，這時的我才從楊帆母親口中得知，他正在接受某種程度上的心理治療。而事先毫不知情的我們沒有能夠從更全面的角度真正去關(guān)心幫助他。當時的我只有一個念頭：一定再把心理學好好補一下，讓所有學生都能生活在陽光下，輕松快樂地學習。也希望我們的楊帆能真正地把好自己的舵，掌握好自己的方向，朝著心中的夢想開始起航。
　　著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，我們才能主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
　　幾年的班主任工作經(jīng)歷，在成功的同時我們也總結(jié)著失敗的教訓，為了不再留那么多的遺憾，我不斷地參加各種培訓，閱讀各方面相關(guān)書籍從理論上充實自己。在這一過程中，也總結(jié)了自己的幾點感受：
　　一、不斷提高自身素質(zhì)
　　自身素質(zhì)的提高不僅僅是指理論方面的知識學習，更是指在理論的正確指導下善于總結(jié)。在工作中，做個有心人把平時工作中的重點問題、重點案例進行適當?shù)卣砜偨Y(jié)也是班主任工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。對任何事情都不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好地完成班主任工作。
　　二、始終要有責任心
　　責任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任都應該做到：
　　1.了解學生——在課堂上是上好課的老師，在課后能了解學生的學習、生活等方面，并成為在學生需要時提供幫助的好朋友，能做到真正的良師益友才是一位優(yōu)秀班主任所具備的品質(zhì)。
　　2.理解學生——做一位民主型的班主任。針對不同的學生，采用不同的工作藝術(shù)形式。要關(guān)注學生的個性差異，尊重學生的隱私，做個善于傾聽的好老師。
　　3.研究學生——做科研型班主任。通過不斷的理論學習，形成一套具有自己風格的班級管理模式，針對不同的學生因材施教。
　　三、講究工作藝術(shù)
　　1.語言的藝術(shù)。“你可以這樣做”“你必須這樣做”。同樣的一種目的，不同的表達方式，相信也一定會達到不同的效果。經(jīng)常以商量的口吻而不是命令的語氣，會拉近學生與你的距離。在老師的眼中，沒有絕對的差生。
　　2.恩威并重。俗話說：“嚴師出高徒”。作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格規(guī)范要求學生，又要在生活學習上關(guān)心體貼學生。做到真正地嚴而有方，愛而有法。
　　（作者單位 江蘇省海州高級中學）