教育故事——不是名字惹的禍

　　曾經有一段難忘的日子我們一起走過，我沒有好好把握，等到過去后，我開始后悔、難過！人世間痛苦的事莫過于此。如果老天能再給我一次機會的話，我會對那群孩子們說：“老師本可以做得更好！如果非要給一個速度的話，我希望是趕快！”
　　這些話雖不曾對任何人說過，但卻在我的內心掙扎了好久。工作的第五個年頭，回憶起第一年做班主任時，仿佛一切還是那么清晰。如果時光可以倒流我多想更好地與當年的學生們再次合作。調皮的馬云輝，每次拿你沒轍，老師都會蹬著自行車跑到批發市場門口把你正在賣水果的媽媽喊來臭罵你一頓。本以為你會為之所動，卻不想你我之間結下了仇恨。你把名字改成了馬俊碩，因為算命的告訴你媽媽說你的名字與我有點相克。如果當初更加藝術地對待你的一錯再錯，會不會在你畢業后的某天，我們在公交上碰見的時候，你不會裝作沒有看見我。
　　楊帆，一個普通的名字，一個在哪都可能被聽到的名字，然而在我心里，在這名字的背后卻是一個憂郁的大男生，高高的個子，眼神中不時有些閃躲，不受班上所有同學待見，包括女生。每天我都能收到很多來自周圍同學對他的“投訴”，說他上課自言自語，說他在本子上寫滿罵人的話……每次生氣地叫他到辦公室，他都表現地很無辜，之后卻又總是問題不斷，終于有一天，在他遲到后撲通一聲跪在值班老師腳下的時候，我們都意識到了問題的嚴重性，這時的我才從楊帆母親口中得知，他正在接受某種程度上的心理治療。而事先毫不知情的我們沒有能夠從更全面的角度真正去關心幫助他。當時的我只有一個念頭：一定再把心理學好好補一下，讓所有學生都能生活在陽光下，輕松快樂地學習。也希望我們的楊帆能真正地把好自己的舵，掌握好自己的方向，朝著心中的夢想開始起航。
　　著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，我們才能主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
　　幾年的班主任工作經歷，在成功的同時我們也總結著失敗的教訓，為了不再留那么多的遺憾，我不斷地參加各種培訓，閱讀各方面相關書籍從理論上充實自己。在這一過程中，也總結了自己的幾點感受：
　　一、不斷提高自身素質
　　自身素質的提高不僅僅是指理論方面的知識學習，更是指在理論的正確指導下善于總結。在工作中，做個有心人把平時工作中的重點問題、重點案例進行適當地整理總結也是班主任工作中不可缺少的環節。對任何事情都不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好地完成班主任工作。
　　二、始終要有責任心
　　責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任都應該做到：
　　1.了解學生——在課堂上是上好課的老師，在課后能了解學生的學習、生活等方面，并成為在學生需要時提供幫助的好朋友，能做到真正的良師益友才是一位優秀班主任所具備的品質。
　　2.理解學生——做一位民主型的班主任。針對不同的學生，采用不同的工作藝術形式。要關注學生的個性差異，尊重學生的隱私，做個善于傾聽的好老師。
　　3.研究學生——做科研型班主任。通過不斷的理論學習，形成一套具有自己風格的班級管理模式，針對不同的學生因材施教。
　　三、講究工作藝術
　　1.語言的藝術。“你可以這樣做”“你必須這樣做”。同樣的一種目的，不同的表達方式，相信也一定會達到不同的效果。經常以商量的口吻而不是命令的語氣，會拉近學生與你的距離。在老師的眼中，沒有絕對的差生。
　　2.恩威并重。俗話說：“嚴師出高徒”。作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格規范要求學生，又要在生活學習上關心體貼學生。做到真正地嚴而有方，愛而有法。
　　（作者單位 江蘇省海州高級中學）