教師的微笑

　　古希臘哲學家蘇格拉底說過這樣一句話：在這個世界上除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？的確，微笑就像陽光、空氣和水一樣重要。微笑是人世間最美麗的語言。處于陌生的環境中，別人給你一個微笑就能融化你所有的不安；人際關系有了芥蒂，給對方一個微笑，不愉快也就煙消云散；生活中碰到困難，有人給你一個鼓勵的微笑，你馬上會感覺輕松許多；沮喪的時候，別人一個理解的微笑，會讓你沉到谷底的心得到溫暖的慰藉。
　　對教師來說，微笑更具有獨特的魅力。教師的微笑是世界上最美麗動人的語言，微笑傳達的是信任與理解、關心和愛護。教師在教育學生時，要以保護和尊重學生的自信心、自尊心為前提，欣賞每一個學生，把微笑化做滋潤他們心田的陽光和雨露；贊美每一個學生，捕捉他們身上創造性的火花；寬容每一個學生，呵護他們純真的童心。
　　學生取得進步時，教師的微笑是一種表揚；學生上課答不出問題時，教師的微笑是一種鼓勵；學生偶爾犯了錯決心改正時，教師的微笑是一種信任；學生遇到難題愁眉不展時，教師的微笑是一種撫慰和鞭策。
　　在我30年的語文教學生涯中，我深深地體會到微笑在課堂上的作用絕不亞于任何一種現代化手段。我常聽一些年長的同行說對學生要“給好心，別給好臉”，也有同事開玩笑說“為了鎮住學生，這節課我的臉板得快僵了”，還有一些家長說“現在的孩子天不怕地不怕，老師不能給他們好臉色，要不然的話，他們會蹬鼻子上臉的”。對以上說法，我不敢茍同，因為有一件事深深地印在我的腦海中。
　　那是幾年前的春季，我弟弟因車禍住院，父母年事已高，護理弟弟的重擔全落到了我的肩上。每天我上完課安排好班級事務就要往醫院趕，我要用親情去呼喚昏迷不醒的弟弟。兩天后，我的小女兒又因出麻疹而發高燒，心力交瘁的我無形中把家庭中的不良情緒帶到了課堂上，對學生沒了耐心，臉上也失去了往日的笑容。幾天后，我發現以前我提問時下面那些熱切的眼神少了，多出了許多低下的頭和躲閃的目光。我趁課間詢問一個班干部，是什么原因使原本活躍的課堂變得死氣沉沉，又是什么原因讓同學們的目光變得躲躲閃閃？這個班干部說：“老師，您最近一段時間總是不高興，老皺著眉頭板著臉，同學們怕答錯了受批評。”聽完他的話，我正靜靜地坐在桌前沉思，忽然手機鈴聲響起，是一個很熟悉的家長打來電話：“謝老師，最近你家里有什么事嗎？”我是一個極不愿麻煩別人的人，更何況問話者是學生家長。我說：“沒有啊，你怎么想起問這個呢？”這位家長說:“謝老師，我的孩子平時最喜歡上你的語文課，你說話風趣、幽默，很會講故事。可這幾天他卻總說不想上語文課，還說害怕上語文課。這是怎么回事啊？”這時我才意識到自己的焦慮情緒帶到了課堂上，而且也影響到了孩子們。于是我趕緊調整心態，控制情緒，并從老家找了個熟人來照顧弟弟。心情放松下來后，往日的笑容又回到了我臉上，孩子們也很快又喜歡上了語文課。
　　一次我和鄰居聊起這件事，因為她也有一個上小學的女兒，我想讓她從家長的角度來談談對這件事的看法，但我話還沒說完，鄰居就大嚷起來：“哎呀，我還沒找你，你卻先找我倒苦水。”我忙問其原因。她說：“我女兒最喜歡她的數學老師，年輕漂亮、能歌善舞，她是我女兒崇拜的偶像。我女兒最喜歡她甜甜地笑著講課的樣子，幾次都說讓我把她老師講課的情景錄下來。但這幾天孩子總是悶悶不樂，問急了她才告訴我是因為數學老師這段老是不高興，課堂上沒了笑臉還總愛批評人。我正想讓你問問這是怎么回事呢。”她女兒在我校上學，她的數學老師我當然認識。第二天，我趁課間空閑時間去辦公室找她，委婉地向她說了鄰居女兒的情況。這位年輕教師聽完后眼淚都流出來了。我又把自己曾經遇到的事也向她講了，并勸她想開一點，在課堂上多用微笑面對孩子。她很感動，連聲說：“謝謝你的及時提醒。”
　　我們都知道：孩子的心靈猶如荷葉上的露珠，美麗而又易碎。教師的一顰一笑、一喜一怒都直接影響著每一位學生的情緒。教師面帶微笑地講授知識，學生會在輕松愉快的氣氛中感受到學習的快樂；教師用微笑面對學生的成功，學生就會感受到無言的鼓勵與贊賞；教師用微笑對待學生的失誤，學生就能從寬容和理解中找到向上的力量。
　　教師的微笑，會在師生間架起情感溝通的橋梁。面帶笑容，以良好的心態走進課堂，面對純真的孩子時刻保持一種輕松愉快的心情，我們就可以為學生營造良好的課堂學習環境，激發學生進步的內在動力，促使學生得到全面而和諧的發展。
　　讓微笑走進課堂，受益的不僅僅是學生，還有我們自己。微笑是一種愉悅，一種輕松，一種寬容，一種幸福的體驗，一種詩意的享受。讓微笑走進課堂，其實也是讓微笑走進自己心靈，讓陽光灑滿自己心靈。微笑會掃除我們生活中的郁悶，讓我們一身輕松地站在課堂上，給孩子們營造溫馨，讓他們快樂輕松地投入學習。
　　請記住：課堂需要微笑。讓我們每天都把微笑帶入課堂吧！