論課本引言在教學(xué)中的意義

　　在現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教材中的每一章都有一段配有插圖的引言，這是學(xué)生預(yù)習(xí)和教師導(dǎo)入新課的引導(dǎo)性教材，在應(yīng)試教育中，引言形同虛設(shè)。引言的作用不應(yīng)成為擺設(shè)，而應(yīng)更充分地發(fā)揮其在每一章的教育、教學(xué)功能及引導(dǎo)性作用，本文從以下幾個(gè)方面論述強(qiáng)化引言教學(xué)在課堂教學(xué)中的意義，與同行商榷。
　　一、有助于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　俗話說得好：“良好的開端是成功的一半，”“興趣是最好的老師”。在新知識引入時(shí)，能否激起學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是一章教學(xué)成功的關(guān)鍵。而每章的引言就為我們創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境，引言可以揭示本章所學(xué)的主要內(nèi)容，把學(xué)生注意力引到所學(xué)的新知識上來，不僅很自然地引入了新課，而且更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。這樣做還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
　　二、有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善
　　教育心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)能動(dòng)的過程，要使學(xué)習(xí)有成效，學(xué)生必須成為教學(xué)過程的參與者。引言教材的編寫目的在于給學(xué)生提供信息，把學(xué)生的注意力引向即將來臨的材料中最重要的內(nèi)容。組織學(xué)生參與知識發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)，將呈現(xiàn)新知識與舊知識的關(guān)聯(lián)，全面了解知識體系，對本章知識及內(nèi)容順序有一個(gè)大致的輪廓，從而使新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力。
　　三、有助于教師更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)策略，適應(yīng)教學(xué)改革
　　1.21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識，在教學(xué)觀念上教師必須實(shí)現(xiàn)從傳授知識的教育觀念向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變。我們必須認(rèn)識到，教師本位的教學(xué)模式必將被淘汰，以學(xué)生為主體，師生共同探究的教學(xué)方式必將成為主流，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)氣氛，使整個(gè)教學(xué)過程中師生是朋友，是合作者，學(xué)生之間也充滿合作。
　　2.在學(xué)習(xí)方式上，教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識，教師自身要有創(chuàng)新意識，不斷地學(xué)習(xí)理論知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，由單純追求“數(shù)量型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)量+機(jī)構(gòu)型”，由“繼承型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄^承+創(chuàng)新型”，由“競爭型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案偁?合作型”等；再次，在教學(xué)方法上，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)重心，從傳統(tǒng)的傳授知識型的重教轉(zhuǎn)向重學(xué)。
　　3.更新教學(xué)手段，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行課程開發(fā)、課程整合、課程設(shè)計(jì)、收集和處理信息。拓展學(xué)生視野，豐富課堂教學(xué)，用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，提高課堂教學(xué)45分鐘的效益。
　　四、有助于磨礪學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)
　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是新時(shí)期教育對教師的要求。麻省理工大學(xué)創(chuàng)新中心提出：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用基礎(chǔ)理論，解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)教材的引言正是將每章的主要內(nèi)容掬英掠影，運(yùn)用形象直觀性、抽象概括性，注重應(yīng)用實(shí)物、圖形、數(shù)學(xué)語言的直觀形象性來積累學(xué)生豐富的感性知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立數(shù)學(xué)概念，分析數(shù)量關(guān)系、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、總結(jié)解題規(guī)律，利用這些實(shí)際問題，讓學(xué)習(xí)者以探索者的身份探索解決問題的方法，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更重要的是體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使其創(chuàng)新意識得以發(fā)揮。
　　綜上所述，引言是一章內(nèi)容的引導(dǎo)性材料。對引言教學(xué)的重視程度，不僅反映了教師自身知識的深度和廣度，反映了教師的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度，還反映了教師是否領(lǐng)會(huì)每一章引言的編寫。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化引言教學(xué)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，充分發(fā)揮引言應(yīng)有的教育、教學(xué)功能。
　　（作者單位 河北省唐山市第五十二中學(xué)）