新課標下的閱讀教學

　　“充分發(fā)揮學生學習主體作用，全面提高學生語文素質(zhì)和語言能力。”這是對高中語文閱讀教學的一個精辟概括，而在實際教學中，新課標也很好地體現(xiàn)了閱讀的精神。新課標的閱讀要求說明白了便是讓學生自主地去多讀多背，讀多了背多了語文能力自然便提高了。那么，為什么要多讀多背，又應(yīng)該如何去讀，如何去背呢？
　　一、語文教學中閱讀的重要性
　　語文學科不像自然學科那樣嚴密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程。“讀書破萬卷，下筆如有神”，也就是這個道理。現(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得更為直接，他說：“現(xiàn)在有200多篇文章儲蓄在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事”。這便是積累的很好體現(xiàn)，學生的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會從各個方面得到提高，諸如對社會現(xiàn)象的分析，對自然科學的理解。“讀”與“背”是學習語文的最直接、最有效的方法，認認真真地讀，本身就是一種扎扎實實地學習語言文字、積累語言材料的好方法。增強語言文字的感染力，靠讀；提高語言文字運用的純熟度，也主要靠熟讀和多背誦。有些文章，它的好處、妙處，它的弦外之音與韻外之致不容易分析出來，講解也難以深透，只能靠反復地、有感情地誦讀吟詠，然后才能悠然有所意會。
　　二、注重閱讀興趣的培養(yǎng)
　　 強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成閱讀能力的最為活躍的因素。要產(chǎn)生這LYx4hpZ7UNrjt0lqOC8ukQg0cveTxa0Xwa5r4UXi6vY=種內(nèi)驅(qū)力，首先是需要，其次是滿足，第三是入迷。在閱讀教學中，教師首先提出有關(guān)問題，促使學生帶著問題去閱讀，然后在師生共同活動中讓學生闡述自己的觀點，使他們獲得滿足之后的快樂。
　　三、重視閱讀方法的掌握
　　閱讀方法的培養(yǎng)是閱讀教學中最為重要的部分。在閱讀中必須注重培養(yǎng)學生閱讀的整體性與創(chuàng)造性。學生整體閱讀能力的提高，一方面教師應(yīng)首先有整體閱讀意識，諳熟整體閱讀教學方法，讓學生在學習中受到熏陶感染，得到潛移默化。另一方面，又要讓學生養(yǎng)成良好的整體閱讀習慣。
　　閱讀是一個不斷探索、不斷學習與不斷付出的過程。只要在閱讀中有足夠的重視，在注意培養(yǎng)閱讀興趣和能力的同時又注意培養(yǎng)良好閱讀習慣和克服不良的閱讀心理，才能較好地完成教育部提出的語文課程標準高中階段閱讀課的要求。
　　（作者單位 河南省南樂一中）