淺談提升學生英語的能動性

　　作為鄉鎮中學的一名教師，面對廣大學生薄弱的英語基礎和消極的學習態度，我甚感焦慮。慶幸的是一縷清新的春風吹入了我校。EPD教育模式的引入，使得我在教學過程中摸索出了要想從根本上解決這一問題，必須首先培養并增強他們對英語學習的興趣，從而激發其學習的主動性與積極性。這樣做的意義有以下幾個方面：
　　1.可使學生成為學習的真正主人。
　　2.可使課堂教學更加生動有趣，學生可以在輕松的學習環境中掌握知識。
　　3.可以構建良好的師生關系。
　　4.更有利于增強學生在學習英語時的合作意識，品嘗到集體智慧的成果。
　　為了達到這一目標，具體的方法有：
　　一、組成科學的學習小組
　　在傳統的教學法課堂中，教學模式固定在單一的老師講學生答的框框中，從而使課堂氣氛單一、枯燥乏味，久而久之，學生容易喪失學習興趣，而在EPD模式的課堂教學中，我們可以建立多種多樣的學習小組，雙人小組式、多人小組式以及集體式等，這樣，學生在學習過程中的主體地位便得以體現，成為學習的真正主人，更有利于外語課堂會話操練、問題討論等形式的開展，從而可活躍整個課堂氛圍。
　　二、創設一個真正的語言學習環境
　　語言環境對一個外語學習者來說至關重要，因此要有目的、有準備地為學生創設一個講英語的學習環境。例如，教師授課時盡量在學生能夠基本聽懂并接受的條件下進行英語授課，在組織學生進行教學時，鼓勵學生用英語進行交流。
　　三、精心設計多種多樣的活動形式
　　為了更好地激發學生的興趣和積極性，教師應精心備好每一課，認真設計出每一堂適合學生并符合教學要求的課堂。例如在學習項鏈一文中，我們可以組織學生自編自演這部短劇，可能的話，準備一些道具，這樣就能訓練學生的聽說讀能力了。具體的方法有：
　　1.組織學生進行討論
　　學完項鏈之后，學生組成小組討論故事的結局。這樣，不但可以鍛煉學生的口語表達能力，又可發散他們的思維。學習了JOBS后，可以讓學生就婦女問題尤其是我國的婦女問題展開討論。
　　2.課堂內外進行演講
　　為了活躍課堂氣氛，可采取多種形式的演講活動，如每節課課前五分鐘即興演講。另外，可安排課外興趣活動，不間斷地利用活動課時間，組織學生進行演講或辯論比賽，還可模仿大家熟知的電視節目主持人進行采訪活動等。
　　3.進行讀寫訓練
　　為訓練學生的寫作技能，除了與他們討論行之有效的寫作方法外，還可以進行必要的讀寫訓練。
　　總之，在英語教學中，不斷創新，通過上述行之有效的方法，極大地調動了學生主體參與的積極性，使學生在自主學習、小組合作學習的活動中，激發了學習英語的興趣，初步改變鄉鎮初中英語教學困難的局面。
　　（作者單位 山西省孝義市司馬初級中學）