讓游戲在英語教學中燃燒激情

　　《全日制義務教育英語課程標準》將“激發和培養學生學習英語的興趣”作為基礎教育階段英語課程的首要任務，這也是小學英語教學的目的之一。在幾年的教學實踐中，我體會到游戲則是激發學生學習動機，培養學生學習興趣的有效手段。下面談談我對游戲教學的一些認識和做法。
　　一、游戲教學能激發學生的學習興趣
　　古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”英語教學也不例外，在日常教學中，通過做游戲能將課堂氣氛變得溫馨和諧，使學生學得輕松、愉快、活潑，有助于學生學習的內在動力和智慧潛能的充分發揮，進一步提高學生學習英語的興趣。
　　如教“What’s this in English？”這個句型。可以采用“擊鼓傳花”這一游戲，由一位學生背著全班同學口中說one，two，three...而“花”則用具體實物或圖片。游戲一開始學生們快速地傳遞東西，當報數一停，東西在哪，就由哪張桌的同學站起來問答：What’s this in English？It’s a book. 或 What’s this？It’s a pencil. 當然不斷地更換實物或圖片。這種游戲可玩得津津有味，表演得有聲有色，不僅優化了課堂氣氛，還提高了學生學習英語的興趣，從而使他們積極地、自覺地學習。
　　二、游戲教學為語言交際提供場所
　　英語作為一門學科，它不僅是知識和技能，而且是表達思想的手段，是交際工具。新教材非常重視英語交際功能，而教學游戲能為這些交際提供場所。
　　如教“What’s his/her name？”句型之前，我布置了家庭作業（畫一個你本班的朋友）。通過辨認和一系列問答活動，猜所畫的人是誰，讓兩位學生表演下面對話：
　　A：Who’s he/she？
　　B：He’s/She’s my good friend.
　　A：How old is he/she？
　　B：He’s/She’s...
　　A：Is he/she in our class？
　　B：Yes，he/she is.
　　A：What’s his/her name？
　　B：Guess！
　　A：Is he/she...？
　　B：No！
　　這種游戲進行幾次后，使學生在游戲中既學習和運用了新的語言知識，又復習了相關的語言點。即使那些上課時愛說愛動，課后愛打愛鬧的“所謂”差生，也躍躍欲試，表現得特別積極、活躍。
　　三、游戲教學能提高學生的認知能力
　　教學任務和內容通過多樣化游戲活動表現出來，這就為孩子的認知提供了平臺，為孩子們不同的愛好、特長及其他潛力的表現提供了舞臺。我根據教學要求和內容重新設計和編排的教學游戲，緊緊圍繞教材內容，著重突出對課文重點、難點的訓練。
　　如教基數詞時，叫學生背誦一到一百，但每逢學生說到數詞4或4的倍數時則以“Stop”代替。可兩人進行比賽，可兩組進行比賽，可全班參加，說錯了的就坐下，看看有多少人最后獲勝。每次游戲時，Stop的數字可變換，可每逢5或6或7時則用Stop代之。在游戲教學中，加深了學生對基數詞的記憶，激發了學生的言語積極思維活動，培養和發展了他們的語言反應能力和記憶能力。
　　四、游戲教學能促進學生的智力發展
　　游戲一般都包含智力成分：如通過觀察、分析、思維、猜測、想象等進行，因此游戲教學有利于開發智力。游戲時，孩子們通過眼、耳、鼻、舌等各感覺器官全身心地體驗愉悅，投入學習。游戲吸引他們的注意力，培養他們的觀察力，發展他們的想象力，增強他們的創造力。通過游戲，他們開闊了視野，從中也學到了很多的知識。如教水果時，我給每個學生發了4張水果圖片，別小看這些圖片，它們的作用可大呢!學習orange時，我說：Pick up your orange（apple），學生聽到指令后，馬上舉起圖片，辨別了apple和orange；在開火車讀單詞時，我讓學生舉著圖片來讀。我們還玩了“瞎子摸水果”的游戲，我請學生上來摸水果，而且說出水果的名稱。通過這些游戲，促進了孩子們的智力發展。
　　五、游戲教學有利于學生的身心發展
　　教學游戲可分為接力游戲比賽、分組游戲比賽、分行游戲比賽、男生與女生游戲比賽等，無論哪一種比賽皆能培養學生的集體主義。他們不僅發揮出自己的水平，而且還更關心其他隊員的發揮水平，為了奪取冠軍，學生之間相互關心、相互幫助、相互協作，親身體驗到與他人合作的樂趣，培養了競爭的意識。
　　如教動物時，就可以通過游戲進行。我把學生分成4人一組，分別舉著自己的動物圖片，用英文向同學們介紹動物，看哪組記的動物多，每組按說的多少來記分，最后決出冠軍，并給冠軍這組發小紅花。這樣，游戲中不僅說的同學熱情很高，而且同組的其他同學也積極參與，唯恐自己這組記得不多。通過這個游戲，進一步培養了每位學生的組織性和紀律性，增強了集體榮譽感，所有這些都有利于學生的身心發展。
　　總之，游戲既可以作為小學英語課堂教學的組織形式，也可作為課堂教學方法。孩子們特別喜歡游戲，在游戲活動中，他們可以通過各種感觀積極參與，在聽、說、讀、寫上得到扎實的訓練，獲得英語基礎知識和初步運用英語的能力，增強了學習興趣，體驗到學習成功的喜悅。就讓豐富有益的游戲教學走進我們的小學英語課堂，成為孩子們的最愛，成為提高課堂教學效率的動力吧！
　　（作者單位 江蘇省溧陽市新昌小學）