淺議初中數(shù)學(xué)中的活動教學(xué)

　　隨著課改的深入，新教材、新課標(biāo)的推廣也已全面展開。新教材內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用以及對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，受到了廣大師生的好評。為了適應(yīng)新形勢的要求，教師也要與時俱進(jìn)，在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，對以前的教學(xué)方法有更加深入的探索。通過實(shí)踐，對活動教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有了更加深入的認(rèn)識。
　　一、活動教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性
　　1.由學(xué)生的天性決定
　　初中生活潑好動，渴望參與，求知欲強(qiáng)。為此，我們設(shè)計一些教學(xué)活動，讓他們參與到教學(xué)活動中去，寓教于樂，使學(xué)生既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。
　　2.由新教材決定
　　新教材在傳授知識的同時，更注重能力的培養(yǎng)，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，要求我們必須改變以“講”“練”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。例如在七年級的教學(xué)中，很多內(nèi)容涉及體育競賽的單、雙循環(huán)賽制、記分方法等多方面的知識，學(xué)生特別是我們農(nóng)村學(xué)生對此比較陌生，難以理解。為此，我利用課余時間將全班學(xué)生分為若干個小組，按不同的賽制進(jìn)行足球比賽，并對各組成績記分。通過活動，學(xué)生對這方面的知識有了較深刻的認(rèn)識，運(yùn)用起來毫不費(fèi)力。
　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)中活動教學(xué)的形式
　　按活動范圍的不同，我們把教學(xué)活動分為課堂活動、課余活動兩大類。課堂活動直接服務(wù)于教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生對新知識的掌握，我們可以采用討論、探究、小組活動、游戲等形式。課外活動，如收集整理材料、調(diào)查研究等，既可為上課提供材料做好準(zhǔn)備，也可作為課堂教學(xué)后的實(shí)踐、應(yīng)用階段，如利用調(diào)查材料制作統(tǒng)計圖表。還有的課外活動，如某些游戲可以用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、邏輯思維能力，這里注意不應(yīng)刻意強(qiáng)加數(shù)學(xué)知識，以免使學(xué)生失去興趣。
　　三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用活動教學(xué)應(yīng)注意的問題
　　1.活動應(yīng)有明確的目的
　　教師本人首先應(yīng)明確此次活動要達(dá)到什么目的，學(xué)生應(yīng)掌握什么知識，達(dá)到什么程度，并以簡單明了的方式傳達(dá)給學(xué)生，做到有的放矢，以便師生共同努力達(dá)到教學(xué)目的，如在講“全等三角形”時，為了讓學(xué)生理解全等的條件，讓學(xué)生或畫或做（用紙、木條等）兩個全等的三角形。活動前，我先讓學(xué)生注意利用哪些要素就可制作成功。通過實(shí)踐，學(xué)生對三角形全等的條件有了初步的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
　　2.發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用
　　教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在教師在活動過程中的“輸”和“導(dǎo)”。中學(xué)生畢竟是十幾歲的孩子，注意力易分散，活動可能偏離方向，這時就要求我們要及時輸導(dǎo)。在一個案例中，一位教師講授函數(shù)基礎(chǔ)知識時，提出了駱駝體溫變化問題，并給出圖像。在通過師生互動完成教學(xué)任務(wù)后，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他補(bǔ)充道：“你還知道哪些有關(guān)駱駝的趣事？”課堂馬上熱鬧起來，學(xué)生們紛紛發(fā)言，教師也參與其中。如此一來，課堂氣氛雖然活躍了，但由于之前的活動用了較長的時間，之后的教學(xué)內(nèi)容只得草草收場。在這一案例中，由于討論的范圍過大，影響了教學(xué)任務(wù)的完成。因此，在遇到此類情況時，教師應(yīng)及時加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。
　　3.不能為了“活動”而活動，借活動之名，行加重學(xué)生負(fù)擔(dān)之實(shí)
　　數(shù)學(xué)本身比較枯燥，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動能起到事半功倍的效果，如使用不當(dāng)，反而會引起學(xué)生的厭煩，弄巧成拙。據(jù)報道，某地一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了使學(xué)生形象、熟練地掌握20以內(nèi)的加減法，讓學(xué)生畫圖形來編寫習(xí)題，一下布置的任務(wù)太多，學(xué)生苦不堪言，甚至編寫兒歌提抗議，教學(xué)效果可想而知。因此，教學(xué)活動應(yīng)適可而止，不可濫用。
　　（作者單位 河北省唐山市遷西縣白廟子中學(xué)）