探究現(xiàn)代體育教學的“推陳出新”

　　摘 要：體育教學過程，是教師和學生的雙邊活動過程。教師必須掌握新課程標準，根據(jù)學生的特點研究教材，制訂教法。吸取傳統(tǒng)教學的精華，融入現(xiàn)代教學的理念，改變傳統(tǒng)體育教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣，使學校體育教學的目標得以實現(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞：推陳出新；更新觀念；體育興趣；教學方法
　　
　　1.引言
　　以“健康第一”為指導思想，新課標確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、標準和評價體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段；以增進學生的健康為主要目的”，突出健康是唯一目標，培養(yǎng)學生對體育的興趣。
　　2.研究目的與方法
　　2.1研究目的
　　將傳統(tǒng)體育教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代體育教育教學方法，利用各種教學方法培養(yǎng)學生的學習興趣，充分分析學生對體育課的認知意識。
　　2.2研究方法
　　文獻資料法、訪問調(diào)查法
　　3.結(jié)果與分析
　　面對21世紀教學發(fā)展的趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學校體育教學也隨之發(fā)生了巨大的變化。體育教師如何盡快適應新課標的要求，課堂應是什么樣的課堂都成為體育教師面臨的問題。
　　3.1教師要更新觀念
　　隨著社會的發(fā)展，人類比以往任何時候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。作為教育重要組成部分之一的學校體育，是奠定學生終身體育活動的基礎。
　　3.1.1體育教師要從思想上更新
　　體育教師的思想意識要更新，由“教書匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”、由以教師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為本、由學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。體育教師要了解學生，不僅是在體力和運動能力的增強上，更重要的是培養(yǎng)學生終身體育的重要組成部分，了解學生的興趣習慣，是促進學生自我學習和終身堅持鍛煉的前提。
　　3.1.2體育教師要從行為中更新
　　新時期體育教師不再只是知識技能的傳授者和管理者，而是學生健康發(fā)展的促進者和引導者。在體育教學中，要盡量地給每位學生同等的參與練習的機會，并經(jīng)常和學生融為一體。如果學生聽課走神，或練習情緒欠佳，或缺乏積極的意志努力，體育教師應當做出適時適當?shù)恼{(diào)整，以集中學生的注意力，活躍氣氛，提高練習的積極性。教師多用動作幽默、語言幽默、表情幽默、組織幽默等，公開評價學生的學習效果。在各種活動中，教師要做到公平、公正、公開，不可有不同的對待。教師要了解學生的言行，成為學生的朋友。
　　3.1.3體育教師要在知識、能力上更新
　　體育教師要具備系統(tǒng)的知識，多媒體教學，已成為體育課堂中不可缺少的教學手段，體育課上有很多動作要領(lǐng)、方法、練習步驟等，教師難以用簡潔的語言表達清楚，而多媒體課件集聲音、圖像、文字、動畫、視頻等多種功能于一體，化靜為動，直觀形象，虛實結(jié)合，可以最大限度地滿足學生的視聽等感官的需求，輕而易舉地突破重難點。多媒體即是教師教學能力的基礎之一，也是教師對學生進行知識傳授的手段之一，隨著社會的不斷發(fā)展進步，體育教師的知識與能力也要隨之不斷提高和更新，要由過去側(cè)重掌握運動技術(shù)向知識結(jié)構(gòu)合理化，并具備較高運動能力的“智能型”過渡。當前學校體育工作的重點是使學生學會鍛煉、學會評價、學會改進、自我健身的能力，因此，體育教師更應不斷學習和擴大學科知識面及體育邊緣學科的知識面，融會貫通教育教學，提高自己的實際工作能力。
　　3.2學生體育課興趣不高的原因
　　中國廣泛流傳重文輕武的思想，這種思想的存在直接影響著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應試教育的影響，很大一部分家長都認為體育學好學壞無所謂，從而導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪，能逃就逃。學生主動參與性不高，特別是一些女生，不愿意活動，積極性不高。還有的學生平時絕大部分時間被占用，想玩不會玩。再有身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、技能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，并且男女學生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參與體育運動的興趣。傳統(tǒng)體育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，由教師單向傳授知識，受教師業(yè)務水平不高、教學方法不科學不新穎、責任心不強等因素的影響，對學生沒有吸引力。于是，學生對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了。
　　3.3學生對體育的興趣培養(yǎng)
　　興趣是最好的老師，學生只要在上課時激起強烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學習興趣，學習起來就會達到事半功倍的效果。
　　3.3.1激發(fā)學習興趣
　　運用音樂配合體育課堂教學，能使教學形式更加活潑新穎，有效地激發(fā)學生的練習情緒，增加動作的節(jié)奏感，并能創(chuàng)設特殊的教學情境。例如：學生進行耐久跑練習時，我播放了幾段有節(jié)奏的音樂，學生練習時精神振奮，情緒高漲。游戲的魅力貴在創(chuàng)新，對于一些常用的游戲則必須根據(jù)實際需要注入新的內(nèi)容，才能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的實際效果，如在鍛煉學生靈敏素質(zhì)的練習中，采用“摸鼻子、摸耳朵”游戲、“左貼右跑”游戲等，提高了全體學生的練習熱情，通過游戲調(diào)節(jié)增強了學生對體育課的喜愛，提高了體育課的教學效果。在教學比賽中，經(jīng)常鼓勵他們鍛煉身體，激發(fā)了他們?yōu)閲鵂幑獾膹娏以竿乱哺腥玖苏n堂氣氛。
　　3.3.2激發(fā)學習動機
　　心理學家認為，學習動機是由學生受到外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，淡化評價的甄別、選拔的功能而強化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學過程中，教師適時適度的表揚往往會達到意想不到的效果，對學生做得好的方面，在第一時間給予首肯，會激發(fā)起學生學習體育的興趣。
　　3.3.3設計新穎的教學方法
　　在教學中有計劃、有系統(tǒng)地設計每堂課的模式，不但有利于了解學生對所學知識技能的掌握，還有利于改進教學、提高質(zhì)量，更能進一步調(diào)動和鼓勵學生學習的積極性。備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材適當與否是激發(fā)學生學習的動機和興趣，建立快樂氣氛的前提；是學生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。“啟發(fā)式”教學是指教師從學生原有的認知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，激發(fā)他們新的認知需要，促進學生認知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以語言描述情境。激發(fā)學生的情感，調(diào)動學生的興趣。
　　3.3.4讓學生體驗到成功的喜悅
　　失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學生學習興趣的催化劑。在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學過程中應盡力給學生營造民主和諧的學習環(huán)境，鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，要善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
　　4.結(jié)論與建議
　　體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在現(xiàn)代教育社會里，身為教師，必須成為學生，必須尊重每個學生，激發(fā)學生學習體育課的興趣，教師與學生應當是平等的、新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。因此，體育教師更應該認真學習和領(lǐng)會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成貢獻出自己應有的勞動。
　　參考文獻：
　　［1］現(xiàn)代教育.中國勞動社會保障出版社.
　　［2］音體美報.
　　［3］體育教育學.
　　（作者單位 山東省桓臺縣荊家鎮(zhèn)中心學校）