試論初中美術新課程課堂教學的特征

　　一、強調課堂教學的趣味性
　　在美術新課程中要激發學生的學習興趣，教學內容和方法的選擇是很重要的。教師的一招一式應該成為捕捉孩子藝術潛質與靈性的契機，同時要以最受孩子關注的話題作為教學內容的切入點，以形式多樣的技法為前提，善于從孩子們的課堂發言和作業中發現有意義的造型、技法和構思并予以肯定、表揚和贊賞。教師在教學中不僅要保護他們的好奇心和探究興趣，而且要創設情景，激發學生的學習興趣。在提高和發展興趣的基礎上使學生輕松愉快地進入自主性學習。在教學時，教師也可盡量采用多媒體教學來激發學生學習興趣，創造一個輕松、愉快的學習環境，利用圖、形、聲、像等多媒體演示，讓靜止的物體動起來，使之變得新奇有趣。
　　二、加強對學生審美能力的培養
　　“新標準”明確指出：“美術課程要提高學生審美意識和審美能力。”美術課程是一門很獨特的課程，它可以用獨特的線條、精美的畫面以及對生活的體驗來陶冶學生的心靈，提高學生的鑒賞水平和審美能力。因此教美術不能只重視知識的傳授、技能的訓練，而忽視對學生審美素養的培養和文化品位的提高。美術教學要以學生的審美素養為重點，以學生的終身發展所應具備的素質作為要求。一方面使學生形成正確的審美觀點；另一方面培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，只有這樣，才能充分地反映美術新課程的特點。
　　中國畫是中學美術課程的組成部分，教師不僅要向學生介紹中國畫的技能技巧，讓學生掌握有別于西方繪畫的用筆用墨，更重要的是應該把中國畫的精髓——中國文化融進教學之中。在中國畫中，詩文、書法、篆刻是圖畫中的重要組成部分，中國畫的獨特審美意識、思維方式、美學觀念體現的是民族精神。讓學生在學習美術中了解中國畫的博大精深，認知中華民族的獨特文化和歷史，提高學生的文化修養。這才是學生所需要的，也是“新標準”所要求的。
　　三、重視促進學生個體的發展
　　“新標準”在確定目標時，沒有制訂所有學生必須達到的硬性的發展標準，也沒有用統一的尺度來衡量學生的發展水平，以便留給學生更大的發展空間。沒有具體的目標高度并不意味著放棄對學生的高要求，這樣做的目的在于促使每個學生在各自現有的基礎上獲得不同程度的發展，在于充分體現“以學生發展為中心，面向全體學生，強調學生自主性”的教學觀，從而使全體學生都能感受到成功的樂趣與愉悅。
　　總之，我們必須努力改變陳舊的教學觀念，用新課程的理念指導我們的課堂教學行為，只有這樣，我們的教學才能提高學生的整體美術素質，使課堂教學具有生命活力，促進學生個性的發展，真正實現新課程環境下美術教學方式的轉變。
　　（作者單位 河南省濮陽縣二中）