高中數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略研究

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的應(yīng)用廣泛的學(xué)科，被譽(yù)為鍛煉思維的體操和人類(lèi)智慧王冠上最明亮的寶石。數(shù)學(xué)水平的高低是衡量一個(gè)學(xué)生智力素質(zhì)的重要方面。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)，素質(zhì)教育要求教師通過(guò)知識(shí)的載體，對(duì)學(xué)生實(shí)施能動(dòng)的心理和智能的引導(dǎo)。興趣是最好的老師，興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求傾向，是克服困難推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力就成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面和多年的教學(xué)生涯中，我嘗試了以下做法：
　　一、用愛(ài)心感染學(xué)生
　　教學(xué)是師生雙方共同的活動(dòng)，教學(xué)不僅是信息轉(zhuǎn)化的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師感情投資尤為重要。我從不在學(xué)生面前詢問(wèn)調(diào)查他們?cè)诔踔袝r(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，我認(rèn)為這是教師對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重和愛(ài)護(hù)。在課程改革中，我們所倡導(dǎo)的師生關(guān)系是教師要真情地對(duì)待學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，公平地尊重每一名學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)，成為優(yōu)秀生的希望之火。無(wú)論是班主任還是課任老師，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，把自己的愛(ài)毫無(wú)保留地灑向每一名學(xué)生。俗話說(shuō)，只有親其師，才能信其道。我們應(yīng)該以自己無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
　　二、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
　　許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結(jié)果和集體智慧的結(jié)晶。課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有效方法。學(xué)習(xí)小組可由不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成。教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問(wèn)題展開(kāi)研討和交流，這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補(bǔ)作用可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生的合作能力、思維能力、創(chuàng)新能力也可以得到發(fā)展。
　　三、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　把書(shū)本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。”“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”教師要把教學(xué)植根于生活，將枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到、有價(jià)值，適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。課堂教學(xué)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類(lèi)的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的教學(xué)才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈Ｂ?lián)系生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)傳授，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活，明白生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。
　　四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
　　成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以激發(fā)青少年好好學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)貫徹“因人而異，循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)上，不應(yīng)以完美無(wú)缺的解答作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)對(duì)學(xué)生思路解答中的某一步乃至某一個(gè)數(shù)據(jù)、一個(gè)符號(hào)的正確性都加以肯定的分析評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，化批評(píng)、指責(zé)為鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生不斷取得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)體驗(yàn)，尤其對(duì)差生更要“錯(cuò)中找對(duì)”“單項(xiàng)表?yè)P(yáng)”，為他們創(chuàng)造一些使他們獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，使他們能重新建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)上任何巧妙的情緒措施都是無(wú)濟(jì)于事的。情感教學(xué)心理研究表明，學(xué)習(xí)成功是導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的重要原因，而且事實(shí)上，往往是學(xué)習(xí)的某些成功或某次成功導(dǎo)致學(xué)生最初的學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)，并在興趣的推動(dòng)下，取得更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)成功，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，形成了“成功—興趣—更大的成功—更濃的興趣”的良性循環(huán)。
　　五、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長(zhǎng)期吸引學(xué)生注意力，使他們以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，我運(yùn)用多媒體的方式展示了各種立體圖案，一下子就抓住了學(xué)生們的目光，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的興趣。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題。教師在教學(xué)中要對(duì)此引起高度重視，合理地運(yùn)用這一教學(xué)手段，以使學(xué)生能更有效地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
　　（作者單位 甘肅省成縣一中）