樂府詩的閱讀

【例題解析】

閱讀下面的樂府詩，回答后面的問題。

上邪①

上邪！

我欲與君相知②，

長(zhǎng)命無絕衰。

山無陵，

江水為竭，

冬雷震震，

夏雨雪，

天地合，

乃敢與君絕！

［注］①上邪（yé）：猶言“蒼天啊”，也就是對(duì)天立誓。上，指天。邪，音義同“耶”。②相知：相愛。

這首樂府詩是如何表現(xiàn)主人公的內(nèi)心愿望的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

解析：與文人詩詞喜歡描寫少女初戀時(shí)的羞澀情態(tài)相反，在樂府詩中最常見的是以少女自述的口吻來表現(xiàn)她們對(duì)于幸福和愛情無所顧忌的追求。這首樂府詩講述了一位心直口快的姑娘在向其傾心相愛的男子表白愛情，是熱戀中的情人對(duì)愛情的誓言。由于這位姑娘表達(dá)愛情的方式十分直白，表達(dá)愛情的誓詞特別熱烈，以至于千年之后，這位姑娘的神情聲貌仍能活脫脫地從紙上傳達(dá)出來。本詩雖然語言質(zhì)樸、句子全無修飾、參差不齊，卻有震撼人心的力量。詩中主人公連用了五種絕不可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，暗示愛對(duì)方一直要愛到世界末日。這首詩充分體現(xiàn)了樂府詩感情激烈而直露的特色。

參考答案：詩的主人公在呼天為誓，直率地表達(dá)了“與君相知，長(zhǎng)命無絕衰”的愿望之后，轉(zhuǎn)而從“與君絕”的角度落墨，這比平鋪更有情味。主人公設(shè)想了三組奇特的自然現(xiàn)象，作為“與君絕”的條件：“山無陵，江水為竭”——山河消失；“冬雷震震，夏雨雪”——四季顛倒；“天地合”——世界再度回到混沌狀態(tài)。這些設(shè)想一件比一件荒謬，一件比一件離奇，根本不可能發(fā)生。這就把主人公至死不渝的愛情強(qiáng)調(diào)得無以復(fù)加，從而把“與君絕”的可能性從根本上排除。

【閱讀指導(dǎo)】

古代樂府詩，有的淺顯易懂，但更多的在閱讀理解上會(huì)有一定難度。有時(shí)讀一首樂府詩，看了幾遍還是不甚了了。因此，要鑒賞一首樂府詩，應(yīng)按如下的思維步驟進(jìn)行：

一、明白表層意思，即能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物等。

樂府詩是用文言寫成的，因此要把樂府詩當(dāng)做文言文來讀。

首先，應(yīng)注意樂府詩中常見的文言現(xiàn)象，尤其是古今異義的詞語和通假字。如兩漢樂府《平陵東》中，松柏桐一詞，指墓地。仲長(zhǎng)統(tǒng)在《昌言》中說：“古之葬者，松、柏、梧桐以識(shí)墳。”高堂，指官府衙門。走馬，指善跑的馬。再如兩漢樂府詩《有所思》，“何用問遺君”中的“問”通“慰”；“東方須臾高知之”中的“高”通“皓”。這些基礎(chǔ)字詞如果不先搞清楚，要讀懂樂府詩的大意，無疑是天方夜譚。

其次，為了使詩句緊縮凝練符合格律，樂府詩多用省略句(主、謂、賓、中心語、介詞、方位詞、關(guān)聯(lián)詞都可能省略)，尤其要注意主語承前省略的情況，這種現(xiàn)象在樂府詩中很常見。并且，由于聲律要求和修辭上的特殊需要，樂府詩常會(huì)打亂語序。如：李白的樂府詩《戰(zhàn)城南》中，“將軍空爾為”這一句，在語法上是“空爾為將軍”的倒裝，“空爾”即徒然，“爾”字是副詞的語尾形式。全句用現(xiàn)代漢語翻譯過來，就是“只成了一個(gè)空頭將軍”。

另外，樂府詩的題目和注釋亦不可輕視，題目往往揭示了詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、題材、主旨等，是解讀詩作的重要切入點(diǎn)。如《悲歌》《戰(zhàn)城南》，從題目上就能顯示出詩的主題和事件。而注解，更是理解詩意的得力“助手”，甚至內(nèi)容、主旨等關(guān)鍵點(diǎn)都在其中若隱若現(xiàn)。如從《上邪》的注釋②可知本詩是寫愛情的。

二、領(lǐng)會(huì)深層意思，即寫出了什么意境（形象、氛圍），表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）。

謝冕說：“我們不僅要努力把握他以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味。”可見，讀樂府詩的任務(wù)是：通過理解其基本含義，領(lǐng)會(huì)其深層韻味。

首先，要抓住有暗示性的詞語。錢鐘書說：“詩歌語言的暗示性是一種‘懷孕的靜默’。”具體言之，就是抓住寫景（人、事、物）特點(diǎn)的詞語；抓住直接表明情感（或暗示情感）的詞語。如《平陵東》中的“劫義公，在高堂下”，這里，詩人并未直言劫者為誰，卻巧借“高堂”二字，點(diǎn)明“義公”被劫往的地點(diǎn)，毫不含糊地揭露了劫持“義公”的罪魁禍?zhǔn)拙褪枪俑?/p>

明代胡應(yīng)麟說：“作詩不過情、景二端。”王國(guó)維也說：“一切景語皆情語。”由此可知，弄清了景和情，也就大致把握了詩歌的主題。我們應(yīng)合理地“想入非非”，理智地“適當(dāng)發(fā)散”，以領(lǐng)悟樂府詩的言外之意。

【閱讀思考】

一、閱讀下面的樂府詩，回答后面的問題。

湘江曲

［唐］張籍

湘水無潮秋水闊，湘中月落行人發(fā)。

送人發(fā)，送人歸，白蘋茫茫鷓鴣飛。

1.這首樂府詩有回環(huán)往復(fù)之美，請(qǐng)結(jié)合具體詩句簡(jiǎn)要分析。

答：_______________________________

2.請(qǐng)從寓情于景的角度賞析本詩的最后一句。

答：_______________________________

二、閱讀下面的樂府詩，回答后面的問題。

有所思

有所思，乃在大海南。

何用問遺君①？

雙珠瑇瑁簪，

用玉紹繚之。

聞君有他心，拉雜摧燒之。

摧燒之，當(dāng)風(fēng)揚(yáng)其灰。

從今以往，勿復(fù)相思！相思與君絕！

雞鳴狗吠，兄嫂當(dāng)知之。

妃呼豨！②

秋風(fēng)肅肅晨風(fēng)飔，

東方須臾高③知之。

［注］①問遺（wèi）：“問”“遺”二字同義，作“贈(zèng)與”解，是漢代習(xí)用的聯(lián)語。②妃（bēi）呼豨（xūxī）：妃，訓(xùn)為“悲”，呼豨，訓(xùn)為“歔欷”。③高：是“皜”“皓”的假借字，意為白。

1.開頭五句抒發(fā)了主人公怎樣的感情？結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

答：___________________________________________

2.從整首詩看，主人公的感情變化是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_______________________________

三、閱讀下面的樂府詩，回答后面的問題。

平陵東

平陵東，松柏桐，不知何人劫義公。

劫義公，在高堂下，交錢百萬兩走馬。

兩走馬，亦誠難，顧見追吏心中惻。

心中惻，血出漉，歸告我家賣黃犢。

簡(jiǎn)要概括這首樂府詩描述的事件過程和所表達(dá)的主旨。

答：___________________________________________