學(xué)會(huì)構(gòu)思

【技法導(dǎo)航】

所謂構(gòu)思，是指作者在動(dòng)筆之前的一系列思維活動(dòng)，也指作者創(chuàng)作作品的過(guò)程，包括選擇題材，提煉主題，確定表現(xiàn)形式，謀篇布局等方面的內(nèi)容。構(gòu)思周密，巧妙，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手；不善于構(gòu)思，匆忙下筆，往往文思不暢，言而無(wú)序。

如何讓作文構(gòu)思巧妙，學(xué)生可以從以下幾方面入手。

第一，開(kāi)篇亮麗。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，好的開(kāi)頭，能體現(xiàn)中心，引領(lǐng)下文，能使文章錦上添花。寫(xiě)好開(kāi)頭的方法主要有：設(shè)置意境，故事引入；通過(guò)歸納、類(lèi)比推演中心；通過(guò)反襯，烘托中心；運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，展現(xiàn)中心等。

第二，結(jié)尾精致。明人謝榛說(shuō)：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余響。”結(jié)尾要言有盡而意無(wú)窮，有余味耐咀嚼。精彩的結(jié)尾，能使文章收到“回眸一笑百媚生”的表達(dá)效果。寫(xiě)好結(jié)尾主要有如下幾種方法：親切委婉，對(duì)話(huà)交談；設(shè)置波瀾，再起高潮；留有懸念，引人深思；以景結(jié)情，蘊(yùn)藏詩(shī)意；插入名言，卒章顯志。

第三，主體分層。所謂主體分層，就是在文章的主要部分進(jìn)行分層寫(xiě)作：從現(xiàn)象到原因，從正到反或從反到正，從概括到具體或從具體到概括。進(jìn)一步說(shuō)，如果注重主體部分的層次構(gòu)思，且寫(xiě)好主體部分，那么整篇文章自然是成功的。

第四，一線(xiàn)串珠。寫(xiě)入文章的內(nèi)容，無(wú)論是具體的人、事、物還是抽象的道理，都應(yīng)該有內(nèi)在的客觀聯(lián)系。線(xiàn)索，就是按照這樣的客觀聯(lián)系把所要寫(xiě)的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來(lái)，并形成一個(gè)有機(jī)整體。構(gòu)思時(shí)選好這條線(xiàn)索，并把線(xiàn)索和所寫(xiě)的內(nèi)容緊密相連，這樣有利于內(nèi)容的展開(kāi)，有利于中心思想的表達(dá)。

第五，選點(diǎn)評(píng)述。選點(diǎn)，即選擇某一個(gè)很小的內(nèi)容；評(píng)述，即自由地評(píng)說(shuō)，無(wú)須板著面孔訓(xùn)人，也無(wú)須裝腔作勢(shì)表決心。可以評(píng)述的內(nèi)容很多，如一個(gè)人、一件事、一本書(shū)、一首詩(shī)、一出戲、一部電影或電視劇、一件藝術(shù)品、一座建筑物、一種自然物、一場(chǎng)體育比賽、一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)……構(gòu)思作文時(shí)，學(xué)生如能選擇這樣的“點(diǎn)”進(jìn)行“評(píng)述”，比較容易打開(kāi)寫(xiě)作思路，且能給人耳目一新之感。

第六，訴說(shuō)構(gòu)篇。每年高考滿(mǎn)分作文中都有一批通過(guò)獨(dú)白或?qū)υ?huà)進(jìn)行敘述、議論、抒情的文章，我們可以把這類(lèi)文章稱(chēng)為訴說(shuō)類(lèi)文章。獨(dú)白、對(duì)話(huà)自由活潑，跳躍性強(qiáng)，便于隨著意識(shí)的流動(dòng)組織符合中心思想的材料，形成獨(dú)特而精致的結(jié)構(gòu)。獨(dú)白可以自我抒情，自我回顧，自我解嘲，自我懺悔等。對(duì)話(huà)包括向你傾訴，對(duì)你奉勸，訴你秘密，頌?zāi)憔竦取ＴV說(shuō)類(lèi)文章可以模擬自己熟悉的人物（如古今中外的名人）的口吻訴說(shuō)相關(guān)情感，表現(xiàn)主題思想，還可以模擬自然物（如天地山川、日月星辰、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等），訴說(shuō)想要表達(dá)的內(nèi)容。

【范文精評(píng)】

載一船星輝唱一首歌

□李佚

曾經(jīng)，我愿如不系之舟，隨著涌動(dòng)的激流，聽(tīng)巨浪的高歌，到中流擊水，浪遏飛舟。曾經(jīng)，我迷戀芬芳的花朵，皎潔的月光，在黑夜中眨動(dòng)眼睛的星星。這讓我想放下尋夢(mèng)的長(zhǎng)篙，讓船隨風(fēng)漂蕩。于是，我錯(cuò)過(guò)了生命的風(fēng)景，迷失了前行的方向。（兩組生動(dòng)形象的畫(huà)面，寫(xiě)出了自己生活的困惑）

徐志摩說(shuō)，尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。可見(jiàn)，太過(guò)于追逐遠(yuǎn)處的黎明，往往會(huì)失去身后的星輝。（活用詩(shī)句，運(yùn)用“黎明”“星輝”等意象的寓意，進(jìn)一步點(diǎn)明太過(guò)追求遠(yuǎn)處的不足）

生活中充滿(mǎn)了擲地有聲的話(huà)語(yǔ)與叩人心扉的記憶。我們一路的經(jīng)歷有的像繁花，需要我們?nèi)ゲ杉挥械南衿扑榈牟ＡВ枰覀內(nèi)ナ捌稹＃▽⒔?jīng)歷比喻成“繁花”“玻璃”，新穎，形象）

翻開(kāi)歷史，項(xiàng)羽在破釜沉舟之后一抹過(guò)往的成功經(jīng)歷，沽名釣譽(yù)，太著眼于前路的輝煌，最終在其火燒阿房棄都還鄉(xiāng)后四面楚歌兵敗如山倒；黃巢在“滿(mǎn)城盡帶黃金甲”之后忘記自己“他年我若為青帝”的誓言，讓菊花變成刀，屠戮了百姓，也葬送了自己奮力打拼的江山。如果我們不懂得回顧過(guò)去，不懂得總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)，生命的路就會(huì)越來(lái)越窄。（以古人為例，用項(xiàng)羽和黃巢的事例來(lái)說(shuō)明“不懂得回顧過(guò)去”的危害）

我們的生命不可能是不系之舟，要學(xué)會(huì)打撈美好的回憶，快樂(lè)的過(guò)往，用生命的春夏秋冬壘起一個(gè)可以俯視的高度，體味生命是如何由懵懂變得成熟。有過(guò)往相伴，我們便如有青鳥(niǎo)引路；有星燈照路，可以扁舟輕駛。（用比喻點(diǎn)明“回顧過(guò)去”的重要意義）

然而，生活中有太多的浮云遮望眼，有太多的誘惑羈絆我們前行的步伐。那么，我們的心中必須有一首歌，一陣沖鋒的號(hào)角，一聲對(duì)夢(mèng)想的吶喊，來(lái)鞭策自己，激勵(lì)人生。（充滿(mǎn)激情的排比句，進(jìn)一步增強(qiáng)文章的感染力）

眾里尋他千百度，安能回首？踏破鐵鞋無(wú)覓處，怎能歇足？（化用詩(shī)詞，妙筆生花）路旁的風(fēng)景再美，但夢(mèng)想的天堂在天涯，就只能去追尋；身邊的風(fēng)浪再大，但既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能風(fēng)雨兼程。（點(diǎn)明為夢(mèng)想為遠(yuǎn)方必須追尋的道理）

我們的眼光應(yīng)投射在前方，我們行進(jìn)的方向應(yīng)向著前方，生活的酸甜苦辣只有品味過(guò)，感受過(guò)，我們才算是生命的主人。（這里直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明什么是生命真正的主人）

身后，是一片星空；面前，是一片汪洋。我們要載一船星輝唱一首歌。星輝里閃耀的是快樂(lè)的往昔和歲月的積淀，歌聲里唱響的是對(duì)未來(lái)的憧憬與對(duì)困難的宣言。在星輝斑斕里放歌，前方便是青草更青處，讓我們蕩起雙槳，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！（用詩(shī)意的語(yǔ)言點(diǎn)明人生既需要追尋，也需要回憶。卒章顯志，照應(yīng)文題）

總評(píng)

本文文采飛揚(yáng)，自然清新。豐富的歷史資料和詩(shī)文，使文章的內(nèi)涵深刻，令人回味無(wú)窮。此外，本文構(gòu)思較為獨(dú)特，作者不但對(duì)歷史有一定的思考，而且對(duì)人生有一定的反思和體悟，所以文章既具文學(xué)性，又充滿(mǎn)哲理性。