思想啟迪 獨特感悟

著名作家梁衡曾提出美文的三個層次：描寫敘述的美、意境之美、哲理之美。這里的“哲理之美”，即文章要寫出新的思想。思想啟迪，情感體驗就是我們在閱讀文學作品時，能從文本中品味出作者的人生感悟，獲得獨特體驗。《語文新課程標準》中對記敘文的閱讀要求有：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評判；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗?！本C觀近年來中考語文試題，對考生閱讀方面的考查越來越傾向于“思想啟迪，情感體驗”。

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“獲得思想啟迪”這類題型常以以下幾種方式考查：

1.結合全文理解關鍵詞的含義。

2.結合全文理解關鍵句的含義。一般記敘文都會出現啟發讀者領悟作者寫作意圖的關鍵句，命題者往往就會抓住這些句子來命題。

3.結合標題。題目是文章的眼睛，也是走進作者內心世界的鑰匙，更是讀者“獲得思想啟迪”的鑰匙。

4.引入對比閱讀材料。每篇文章都有作者特定的人生體驗、時代背景。試題中，命題者常會補充一些材料，幫助學生理解文中深藏的哲理。這些材料或與文章立意相同，或與文章主題相同，需要同學們在答題時進行甄別。

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解答這類題型時，有兩個難點：由于受主觀思想傾向的影響，答題時學生容易以自己的主觀見解來代替作者的寫作意圖；由于對作品的整體把握不全面，答題時容易以偏概全，任意作拔高分析。那么，解決的辦法有哪些呢？

1.抓住記敘文的中心人物進行剖析。記敘文情節的構思和環境的設置，最終都是為了表現中心人物形象和人物性格，通過情節、環境等要素的深入分析，我們可以認識作品本身，進而揭示記敘文的主旨。如魏巍的《我的老師》一文就是以蔡老師為中心人物，雖然文中敘寫了蔡老師假裝發怒、蔡老師課外教我們跳舞、蔡老師帶我們觀察蜜蜂、蔡老師教我們讀詩、我們看蔡老師寫字、蔡老師正確處理“我”與同學間的糾紛、“我”睡夢中去找蔡老師這七件小事，但每件事都是為表現中心人物服務的。從文章緊扣蔡老師這一中心人物出發，就能把握文章主旨。蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學生。正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。

2.抓住人物之間的關系與矛盾沖突，通過人物的關系的變化來把握文章主旨。如約翰尼斯·延森的《安恩與奶?！芬晃臄懥思猩县溩印⑼婪騻儗Π捕鳟a生誤會，安恩說出了事情真相。文章就圍繞安恩與集市的買牛者之間的矛盾展開，這樣就會從文章中獲得這樣的啟迪：安恩是偉大的，能夠讀懂牛的孤獨，理解牛的孤獨，解除牛的孤獨，這樣的主人是偉大的。不只我們人類會感到孤單寂寞，奶牛也會。我們對待動物時也應該看到它們精神性的一面。只有這樣才能達到人和動物的和諧。

3.聯系記敘文的背景、作家的思想來把握記敘文的主旨。有些文章的時代背景隱藏在字里行間，需要我們細細揣摩。如宋學孟的《柳葉兒》，我們可以從文中“柳葉兒救過我的命……那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒……那一年，我八歲”等句子，可以推出文章寫的是1959年至1961年，我國歷史上所謂的“三年自然災害”時期。然后聯系課文，我們就不難解讀出：正因為生活極苦，才有了嘗柳葉兒之樂，苦樂相依，折射出作者對“樂”的辯證思考，即苦與樂的完美結合。

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閱讀下文，回答文后各題。

一、美國人的另類浪費

□陳雪娟

前不久，公司派我去位于美國芝加哥近郊的總公司接受培訓。初到芝加哥時，公司安排我與美國同事艾麗斯同住一個宿舍。

宿舍位于梅納德山區，艾麗斯駕車帶我過去。在快到宿舍的時候，艾麗斯把車停在了一個停車場里。她告訴我說，這個宿舍在一個剛建造完工的住宅區里，甚至連馬路都沒有修建完畢，我們必須從這里步行進去。走著走著，前面很快出現了一支筑路隊。我細一看，發現他們修路十分浪費，這條小公路，不會有太多的車子來往，更不會有什么重量級的大型貨車，然而，所用的水泥卻非常厚，估計不會少于40厘米。

接著，我們又來到了一個施工現場，他們正在鋪設地下管道。那些管子的材質是厚達15厘米的鋼筋水泥，直徑更是足有2米，兩個人并排在里面跑來跑去都沒有任何問題的。我還真是困惑了，這到底是在鋪設“地下管道”還是在修建“地下通道”？

艾麗斯說，這已經是非常小的規模了，在美國，如果是主干地下管道，那就時常會被做成“地下長河”，兩米高三米寬的地下管道到處都是。雖然大部分時間都是在浪費空間，但哪怕是百年不遇的大雨大澇，也不會在城里留下積水。至于路面的水泥加厚，雖然這里的車不會太多，但也要用最好的材質和最高的要求去施工，這樣就足以應付以后可能會出現的各種情況。

艾麗斯接著說：“這看上去是一種浪費，但實際上卻是一種真正的節儉。如果用直徑50厘米的管道，20年或者50年后，管道可能就不夠用了，那樣就意味著政府又要花錢重新施工，那不是更浪費嗎？馬路也是一樣，如果20厘米厚的水泥馬路每公里要花5萬美元，但只能用5年，就要重新修理甚至是重新施工，50年就等于要重復施工10次，那才是一種真正的浪費！”“50年？埋一根地下管道要考慮那么長遠嗎？”我更好奇了，不料艾麗斯卻笑著說：“在美國，100多年前造的馬路到處都是！”她接著告訴我說，“在好萊塢電影《亡命天涯》中出現的那條地下管道，就在這附近。那條管道鋪設于1885年，到現在一次都沒有維修過，你覺得這是一種浪費呢，還是節約呢？”

聽了艾麗斯的話，我覺得美國人確實很會“浪費”，但這種浪費實際上代表著他們用最遠的眼光去規劃和建設，避免重復的施工和維修，為老百姓提供最大的實惠和便利。這是一種另類的浪費，又是一種真正的節約！

（選自《旅行家》2011年第1期）

1.在作者眼里，美國人的浪費是指哪兩件事？請用自己的語言概括出來。

2.文中畫線的兩個句子是什么句式？將其改成陳述句，說說表達效果有什么不同。

3.文中的標題“美國人的另類浪費”有什么深刻的含意？

4.讀了本文，你獲得了怎樣的啟示？

二、有月光就不慌

□李丹崖

有月光的晚上，我常常想起童年時光，我和父親、母親、妹妹一家人坐在竹床上喝一鍋紅薯片兒粥的情景，爸爸一邊喝粥，一邊給我們講故事。院前是一條穿村而過的小溪，夏蟲鳴唱，青蛙一聲接著一聲，在這純美的月光里，不知是誰在指揮一場藍色的交響曲。

那是一段幸福的時光，也是我家經濟情況非常不佳的日子，不然，也不會在大夏天里還吃去年秋天的紅薯片兒。我想，那時候還沒有“反季節”食品這樣一個時髦的詞，即使有，我家也不是時髦，而是“被時髦”了。

在一個有月光的晚上，妹妹睡了，我也瞇上了眼睛。媽媽小聲地對爸爸說，孩子的學費該交了，老師都催了兩次。爸爸沉默良久說：“診所里的生意不好，都是鄉里鄉親的，賒賬的多，我們怎能看著別人病不用藥呢？”媽媽長嘆一聲說：“讓好日子快點來吧!”爸爸接茬說：“是啊，好在這些天都有月光；有月光，我們就不慌?！?/p>

當時的我還小，不懂得爸爸這句話里的深意。有月光，我們為什么就不慌呢？我理解不了。但是，我相信爸爸自然有他的辦法，于是就慢慢地睡著了。

接下來的一個星期，爸爸白天安頓好了幾個診所里的病人，晚上和堂叔兩個人借著月色到南鄉去收購小辣椒。那段日子，小辣椒的行情出奇的好，爸爸和堂叔忙活了一個星期，不光我和妹妹的學費補上了，家里還新添置了一輛永久牌的自行車。然而，就在“生意”最紅火的時候，爸爸卻退了出來，說診所里那些病號需要他，和錢財相比，還是生命重要。于是，我又能聽到爸爸安慰那些病人的話，別急，病總會好的，結核不算病，感冒不算病，磕磕碰碰又算什么，只能算是小病去你家串門子，我們喂它些湯湯水水，它就知趣地走了……

我聽著爸爸對他的病人說這些話的時候，和對媽媽說“有月光，我們就不慌”的時候是一樣的表情和語氣，那聲音里，充滿了安全感。

月色如水，總能消解和沖淡一切歲月里的一些癥結；月色如水，總能填平一些時光深處的溝溝坎坎；月色如水，很淡很淡，像一盞清茶，啜飲一口，滿腔的清明。月光透過樹枝的投影慢慢地游走，多年以后，我逐漸明白了當年爸爸那句話的意義——有月光，一是說明時間尚早，我們大可不必驚慌；二是生活多么美好，我們干嗎要慌張呢？月光生于暗淡，卻消逝于明媚出現的前夕，它是最會“暗渡陳倉”的，所有的苦痛和不堪，都在月光的柔媚下，醉意綿綿地彎下腰身……

（選自《知識窗》2011年第2期）

1.請用簡潔的語言概括本文的主要內容。

2.從全文來看，第一自然段中的畫線句子的景物描寫有什么作用？

3.“月色如水，總能消解和沖淡一切歲月里的一些癥結；月色如水，總能填平一些時光深處的溝溝坎坎?！闭埬７逻@樣的句式寫句子。

月色如水， ；月色如水，

。

4.結合文章內容談談父親最可貴的品質是什么，試舉例說明。

5.從文中哪些地方可以看出“我”家的經濟情況不好？用自己的語言概括出來。

6.文章的標題有什么深刻的含意？■

農夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間？”

上帝說：“好吧！明年如你所愿。”

第二年，農夫的田地果然結出許多麥穗。由于沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農夫興奮不已，歡喜地等待收成的那一天。

到了收成的時刻，奇怪的事情發生了，農夫的麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。

農夫找到了上帝，問道：“仁慈的上帝，這是怎么一回事，是不是搞錯了某些部分？”

上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了?！?/p>

（選自林清玄《如果麥子沒有考驗》）