參考答案

第18期參考答案

《現(xiàn)代文閱讀方法總括》

即學(xué)即練：

1.不自相矛盾，前句為后句的推出起反襯作用，前句是人們固有的思維，后句是“我”的真實(shí)感受。2.指的是變成一只能守護(hù)家門、守護(hù)阿媽的狗。3.不輕易被世事所感動(dòng)，比喻自己情感的麻木。4.不對(duì)。理想不應(yīng)該千篇一律，人各有志，應(yīng)尊重人的個(gè)性，并加以正確引導(dǎo)。5.因?yàn)檫@個(gè)理想表現(xiàn)了最淳樸、最美好的愿望和最真、最純的情感。

《賞古詩(shī)要善于捕捉“消息”》

即學(xué)即練：

（一）1.“飛橋”忽隱忽現(xiàn)，若有若無(wú)；“野煙”裊裊升起，纏纏綿綿。靜止的“飛橋”在飄逸的“野煙”中，浮動(dòng)的“野煙”在靜默的“飛橋”上，動(dòng)態(tài)的物與靜態(tài)的景交織為一體，二者相映成趣，一下子把詩(shī)人帶入一個(gè)虛幻的世界。2.通往世外的桃源的“洞”在何處呢？漁人不可能知道，詩(shī)人也不知道。然而，就是這一問(wèn)，表達(dá)出詩(shī)人向往世外桃源的急切心情。與此同時(shí)，這種理想境界也給詩(shī)人帶來(lái)了渺茫難求的悵惘。3.有道理。本詩(shī)由遠(yuǎn)處落筆，寫山谷深幽，迷離恍惚，其境若仙，然后鏡頭移近，寫桃花流水，漁舟輕泛，問(wèn)訊漁人，尋找桃源。詩(shī)人以虛實(shí)相間的筆墨，勾畫的是遠(yuǎn)近交錯(cuò)的景觀，情蓄景中，趣味無(wú)窮。

（二）1.“淑氣催黃鳥”的意思是和暖的春氣催促著黃鶯歌唱，其中的“催”字使用得尤為精湛，突出了江南二月春鳥更加歡鳴的特點(diǎn)。2.“云霞出海曙，梅柳渡江春。”“淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。”“云霞出海曙”是寫新春伊始，“梅柳渡江春”是寫初春正月的花木。從形式看，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義含蓄。3.曙光映照下的云霞、和暖的春天、初春的梅柳、晴朗陽(yáng)光下的綠萍、江南的黃鶯等。

本合刊參考答案

《反復(fù)推敲，精思巧辨》

閱讀練兵：

一、1.對(duì)兒子學(xué)會(huì)走路感到出乎意料、十分驚喜。2.形象地描寫了鐵欄桿的堅(jiān)韌、鋒利和可怕，暗指人生路上的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了作者對(duì)孩子的擔(dān)心、牽掛和關(guān)愛。3.這是一句既蘊(yùn)涵哲理又充滿深情叮囑的話。人生的路如同學(xué)步和尋路，要靠自己把握，努力踏實(shí)前行。這句話表現(xiàn)了父親對(duì)兒子殷切的期望。

二、1.從不同層次和角度指出兒子這種讀書的方法沒(méi)有獲得讀書的樂(lè)趣。2.說(shuō)明了“學(xué)”“習(xí)”“思”應(yīng)當(dāng)結(jié)合的道理。3.只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書人：快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。

三、1.“為生命舞蹈”的含意有兩層，一是指風(fēng)流草為了生長(zhǎng)而在陽(yáng)光下起舞的特性；二是指人即使身處逆境，也應(yīng)堅(jiān)韌而快樂(lè)，心中永遠(yuǎn)有所向往，有超越自身的信念。2.示例：人應(yīng)當(dāng)珍惜生命，勇于戰(zhàn)勝生活中的困難，樂(lè)觀地生活。

《品味語(yǔ)言，揣摩性情》

閱讀練兵：

一、1.它在一次次精彩的淬火中，失去的是雜質(zhì)，獲得的是堅(jiān)韌。2.示例：A該句采用比喻的修辭手法，從反面闡述了“一份好心情”對(duì)于“健康美麗”的重要作用。B該句采用對(duì)比的方式，揭示了心情對(duì)于人的重要性，闡明了一個(gè)人生哲理：我們只有擁有一份好心情，才能樂(lè)觀面對(duì)生活，才能感受到生活的美好。3.示例：這兩段文字，多用短句，活潑有力，富有節(jié)奏美；運(yùn)用比喻的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)，使抽象的事物形象化；運(yùn)用排比的修辭手法，使文章文脈流暢，氣勢(shì)不凡，音韻和諧。（在品味這兩段文字時(shí)，既要注意語(yǔ)言的形式，更要關(guān)注這種形式對(duì)內(nèi)容的影響）

二、1.盛舀2.排比。增強(qiáng)了表達(dá)效果。

三、1.示例：“三色堇在風(fēng)中拍手，矮種牽牛以各種顏色笑著”一句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了三色堇和矮種牽牛花在春天晚上的搖曳多姿的情態(tài)，形象生動(dòng)，令人沉醉。2.這句話具有深刻的內(nèi)涵，一方面寫了春天晚上一家人賞月的情景，其樂(lè)融融的氣氛令人沉醉，另一方面寫出了“我”心底的追求和希望。

《探究?jī)?nèi)容，個(gè)性解讀》

閱讀練兵：

一、1.相濡以沫：比喻同處困境，互相救助。（或指在患難中相互關(guān)心，相互支持，相互扶持）文中的蚊子吸礦工的血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來(lái)相互救助。（意思對(duì)即可）2.本文向我們傳達(dá)的人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，互相扶持。（意思對(duì)即可）第二問(wèn)可從“學(xué)會(huì)珍惜”“居安思危”等方面來(lái)談。（談一個(gè)方面、言之有理即可）

二、1.不斷思索 面“本”思過(guò)2.防盜系統(tǒng)安裝工程師。他依靠“邊干活邊寫詞”的堅(jiān)持不懈的努力和抓住一切機(jī)會(huì)的意志品質(zhì)，最終獲得成功。3.機(jī)會(huì)不會(huì)從天而降，需要自己捕捉和創(chuàng)造。我們應(yīng)當(dāng)像周星馳那樣有班門弄斧的勇氣，像李詠那樣有努力改正錯(cuò)誤的毅力，像丁磊那樣有抓住機(jī)會(huì)敢想敢做的闖勁，像方文山那樣勤奮。只有這樣，我們才能獲得成功的機(jī)會(huì)。

三、1.每年須支付數(shù)億元的手機(jī)漢字輸入法專利費(fèi)；阻礙國(guó)內(nèi)手機(jī)漢字輸入法技術(shù)的發(fā)展；手機(jī)漢字輸入法不符合國(guó)情；手機(jī)漢字輸入法設(shè)計(jì)有缺陷，使用習(xí)慣不符合國(guó)內(nèi)要求。2.略。（要點(diǎn)：提高民族企業(yè)研發(fā)的實(shí)力，保障研發(fā)資金的投入；提高民族競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，加強(qiáng)與國(guó)際品牌廠商的合作，使我們的手機(jī)漢字輸入法技術(shù)打進(jìn)國(guó)外公司；盡快研究出適合國(guó)人使用習(xí)慣的手機(jī)漢字輸入法，依靠質(zhì)量贏得市場(chǎng)）

《聯(lián)系背景，分析評(píng)價(jià)》

閱讀練兵：

一、1.示例：我覺得王搏是一個(gè)偉大而又平凡的人，是一個(gè)對(duì)自己節(jié)儉對(duì)貧窮失學(xué)孩子大方的人。2.為了引起別人的注意，使哪怕多一個(gè)孩子受到資助。

二、1.示例：詳寫“兒子”寄回發(fā)票和“兒子”如何過(guò)獨(dú)立癮，可以突出“兒子”花錢買獨(dú)立的可笑（荒唐），更好地表達(dá)對(duì)這種假獨(dú)立的諷刺（批評(píng)、否定）。（意思對(duì)即可）2.示例：引起對(duì)“如何搞好家庭教育（如何培養(yǎng)子女）”這個(gè)問(wèn)題的思考。小說(shuō)中“兒子”的獨(dú)立是花錢買來(lái)的假獨(dú)立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及錯(cuò)誤的處世觀念。（觀點(diǎn)鮮明，能結(jié)合“兒子”的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)即可）

三、1.因?yàn)楦赣H在哄“我”。2.又氣又急。

《進(jìn)入情境，體驗(yàn)情感》

閱讀練兵：

一、1.示例：她胸襟坦蕩，待人熱情，寬容和氣，勤勞儉樸，樂(lè)于助人。2.內(nèi)容上，概括了母親的平凡和偉大。結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，并引起下文。3.運(yùn)用了比喻的修辭手法。形象地寫出了母親頭發(fā)黑白相間的樣子，給人以想象空間，也寫出了作者心疼母親的心情。

二、1.從兩方面來(lái)寫。一方面寫姜旭不幸的遭遇，如剛來(lái)到人世，就被確診為混合型腦癱，上半身基本失去功能；上學(xué)時(shí)不敢去廁所；父親徹底拋棄他和母親，生活變得拮據(jù)。另一方面寫姜旭的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，如臨摹《八駿圖》時(shí)左腳長(zhǎng)了一層又一層凍瘡，有時(shí)會(huì)失去知覺，但他還是堅(jiān)持；他還說(shuō)：世上有多少人，就有多少條生活之路。面對(duì)苦難，今生我把酒奉陪。2.作者把人生的一切苦難比喻成風(fēng)沙，認(rèn)為只要自己心中有希望，并有堅(jiān)強(qiáng)的意志，生活就是美好的。3.積極面對(duì)生活的苦難的人生態(tài)度，把痛苦也看成人生的財(cái)富的樂(lè)觀精神等。（意思對(duì)即可）

三、1.一個(gè)年輕女孩在成長(zhǎng)過(guò)程中，雖然遭遇別人的唾棄和冷漠，但她卻積攢了一路上所有細(xì)小的溫暖，不僅溫暖了她自己，還溫暖了別人。2.生活需要過(guò)濾，只有過(guò)濾掉生活中的傷害，積攢點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖，才能溫暖自己，進(jìn)而溫暖別人3.這是一個(gè)過(guò)渡句，由上文轉(zhuǎn)入下文，引起下文對(duì)溫暖了年輕女孩的人和事的回憶。

《巧析修辭，領(lǐng)會(huì)效果》

閱讀練兵：

一、1.運(yùn)用了排比的修辭手法。起到加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)的作用。表達(dá)了作者對(duì)這種親情計(jì)算的數(shù)字令人驚慌、令人害怕的思想感情。2.本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了這一群只顧狂歡的人在聽到這種親情計(jì)算后的驚奇之感和神態(tài)的變化。3.略。

二、1.示例一：“在那段孤獨(dú)落寞的日子里，這個(gè)青年人的一聲問(wèn)候如同一束陽(yáng)光照射過(guò)來(lái)，使他倍感溫暖與欣慰。”本句是將“問(wèn)候”比做“陽(yáng)光”。示例二：“問(wèn)候如茶，希望每個(gè)人都能端著這杯清香的茶，滋潤(rùn)彼此的心靈。”本句是將“問(wèn)候”比做“茶”。2.示例一：“在那段孤獨(dú)落寞的日子里，這個(gè)青年人的一聲問(wèn)候，如同一束陽(yáng)光照射過(guò)來(lái)，使他倍感溫暖與欣慰。”作用：用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了在那段日子里這個(gè)青年人的一聲問(wèn)候?qū)清档木薮笥绊憽Ｊ纠骸皢?wèn)候如茶，希望每個(gè)人都能端著這杯清香的茶，滋潤(rùn)彼此的心靈。”作用：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者希望大家把問(wèn)候作為茶來(lái)滋潤(rùn)彼此的心靈的美好愿望。3.運(yùn)用排比的修辭手法，深刻揭示了青年人一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)τ趨清档挠绊懼螅Z(yǔ)言有氣勢(shì)，表達(dá)感情強(qiáng)烈。

三、1.運(yùn)用了夸張的修辭手法。形象地表現(xiàn)了她極度失望和悲傷的心情。2.設(shè)問(wèn)。因?yàn)槭亲詥?wèn)、自答。3.運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，表達(dá)了她要堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)地生活的決心。

《理清概念，閱讀提煉》

閱讀練兵：

一、1.因?yàn)樗胧埂叭藗兏玫叵硎芎Ｉ闲蓍e度假的樂(lè)趣，滿足人們?cè)诤Ｉ蠐碛幸粋€(gè)家的夢(mèng)想。”這體現(xiàn)了一種為人類社會(huì)謀福利的科學(xué)精神。2.示例：“海上生態(tài)船屋”，不但外觀漂亮，而且十分環(huán)保，能源來(lái)自太陽(yáng)，生活用水來(lái)自雨水，這就是科學(xué)的創(chuàng)新改革精神。第二問(wèn)答案略。（言之成理即可）

二、1.示例：對(duì)高錕來(lái)說(shuō)，有意義的事是獻(xiàn)身科學(xué)，為人類造福。這體現(xiàn)了為人類社會(huì)謀福利的科學(xué)精神。2.執(zhí)著的探索精神、創(chuàng)新改革精神、實(shí)踐精神、功利精神、團(tuán)隊(duì)精神等。（寫出三種即可）

三、1.為了不讓這巨幅的《清明上河圖》上留下任何瑕疵，早在7個(gè)月前，工程師們就在世博園外搭建了一處模擬基地，在1∶1的模擬畫卷旁架起三臺(tái)機(jī)器，開始了他們細(xì)致的邊緣融合效果調(diào)試工作。而最終這種電影放映機(jī)器確實(shí)也做到了令畫卷上的每一個(gè)面的過(guò)度處理都“天衣無(wú)縫”。為了讓整張畫卷看起來(lái)更具時(shí)空效果，工程師們還特意把電影放映機(jī)原有的白光改造成偏古舊色調(diào)的土黃色。2.略。（本題為開放性試題，言之成理即可）

四、1.“這個(gè)數(shù)字既不能大，也不能小。大了，就會(huì)使地球的轉(zhuǎn)速降低得太多，不利于地球的動(dòng)態(tài)；小了，就是剎車制動(dòng)力不夠。”（這樣的題，既可摘原文語(yǔ)句，也可自己歸納。自己歸納示例：為體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的科學(xué)精神）2.略。（提示：作者舉火星的例子作了批駁，你可贊成也可反對(duì)，理由要充分）3.略。