兒歌在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

如何使學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”?我們嘗試著運(yùn)用一種常見的、可行的游戲——編兒歌，來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助學(xué)生盡快掌握更多的漢字，提高獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

一、關(guān)注趣味，遵從創(chuàng)編的原則

1 短促，動(dòng)感十足。識(shí)字兒歌不同于純粹的故事編撰，要短小精煉、直奔主題。可以讓學(xué)生先編故事，然后再引導(dǎo)其刪繁就簡(jiǎn)將故事“提純”，讓識(shí)字故事兒歌變得簡(jiǎn)潔，具有跳躍性，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。請(qǐng)欣賞一下“陰”字的兒歌演繹：

天邊飄來一片云，遮住了太陽(yáng)。一個(gè)叫月月的小孩躲在陰涼的云下面，可舒服了。老師問，你想想什么像“耳朵”?他說，云彎彎的拖著長(zhǎng)尾巴，就像字中的“雙耳”旁。老師又問，大家怎么知道你講的就是“陰”字呢?他說，太陽(yáng)的“陽(yáng)”右邊是“日”字，云把“日”遮住了，月月在云下面，“日”換成了“月”就是“陰”字了。教師莞爾：“真是自得其樂的識(shí)字呀!”

弄懂了學(xué)生的意圖，教師建議學(xué)生，就根據(jù)耳朵旁的太陽(yáng)月亮編兒歌，行嗎?學(xué)生歪著頭想了想，恍然大悟的樣子說：“天黑了，太陽(yáng)落山了，月亮爬上來了。”教師說：“能不能再改改，每句字?jǐn)?shù)一樣?”于是，學(xué)生和教師一起改成：天黑黑，太陽(yáng)落，月亮升。最后，學(xué)生和教師一起為“陰”字編了個(gè)很有童趣的兒歌：月亮月亮長(zhǎng)耳朵，只長(zhǎng)左邊不長(zhǎng)右。

由此，學(xué)生編出了識(shí)記字形的短句：“撒”，手拉手，去散步；“景”：北京(南京)升起紅太陽(yáng)；“廳”：大廠房，真寬敞，小丁丁，畫畫忙……

2 易學(xué)，繪聲繪色。學(xué)生小，好奇心和好勝心強(qiáng)，在編兒歌的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最熟悉的事物，編出極富形象化的兒歌。如“燈”：小丁丁，鉆山洞，舉火把，來照明。又如“炮、跑”：小朋友，要當(dāng)心，玩火皮膚會(huì)起包，亂蹦亂跳腳長(zhǎng)包，炮、跑兩字要分清。

3 上口，韻味無窮。兒歌編撰還要注意押韻易讀，念著它響亮又快樂。兒歌“押韻”的特點(diǎn)，正是兒歌瑯瑯上口有節(jié)奏的原因。如

“竹”：一個(gè)又一個(gè)，朋友手拉手。風(fēng)來彎彎腰，雨來點(diǎn)點(diǎn)頭。

“早”：十點(diǎn)鐘，才起床，日頭已經(jīng)上了房。

“蟻”：蟲蟲小，有情義。小觸角，碰碰你。好吃的，一起去。

二、重視關(guān)聯(lián)，內(nèi)容取源頭活水

1 先知后覺。形近字，盡管意思毫無牽連，但學(xué)生寫錯(cuò)亦屬常見，依據(jù)一些新舊字的聯(lián)系，編撰一些識(shí)記兒歌，既可以回憶舊相識(shí)，又可以結(jié)識(shí)新朋友——“島”：像鳥不是鳥，腳邊一座山。

有些字，雖無整體字形上的相近，但字體的部件卻易混淆——“隙”：陽(yáng)光從小小的裂縫中擠了出來。

2 常識(shí)常新。在創(chuàng)編識(shí)字兒歌中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把生活的快樂放于其中。兒歌不僅能幫助記憶新學(xué)的生字，更是對(duì)生活常識(shí)的快樂溫習(xí)，單純的識(shí)字變成了生活的再現(xiàn)游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更讓學(xué)生洋溢起生活的幸福快樂。如“曬”：日出東山曬太陽(yáng)，日落西山曬月亮，東曬西曬急忙忙，太陽(yáng)月亮喜洋洋。

改編我們?cè)?jīng)耳熟能詳?shù)淖R(shí)字兒歌，更多地貼近學(xué)生的生活現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)世界——曾經(jīng)有教師教——“磨”字：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到大洋，兩個(gè)小木匠，坐在石凳上；今天我們教——“磨”字：廣場(chǎng)廣場(chǎng)真漂亮，樹木成林綠成行，石凳上面坐一坐，大家休閑度時(shí)光。

3 絡(luò)繹于途。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的字越來越多，許多形近字可以聚類記了。這時(shí)兒歌不妨升級(jí)，將先前一字兒歌，走上發(fā)展之路，單字識(shí)記演變成多字識(shí)字歌，鍛煉學(xué)生們的歸類識(shí)記能力，他們享受著成功的快樂，更享受著豐收的喜悅。如“波、坡、破、披、疲：水上蕩波紋，土旁爬山坡。伸手披風(fēng)衣，石邊磕破頭。病了太疲勞，皮皮說糟糕”。

同時(shí)，我們還可以通過猜謎語辨識(shí)這幾個(gè)形近字：有水能蕩船，有土難行走，有手會(huì)做事，有石總受傷，有病總叫累。