《哪吒鬧海》中的“三鬧”

蘇教版三上《哪吒鬧海》是學生們非常喜歡的課文。我們不妨從兒童的視角進行審讀。

一鬧：哪吒為什么不直接闖入龍宮教訓龍王父子，而是先在海邊掀起巨浪呢?

細心品讀，不難發現，哪吒在海邊掀起巨浪，更加顯示出哪吒的有勇有謀。我們不妨回過頭來讀讀課文第1自然段。龍王父子就是經常興風作浪來威嚇百姓的，哪吒用乾坤圈掀起滔天巨浪來嚇龍王父子，是以其人之道還治其人之身。面對惡霸，就應該以牙還牙，就是讓龍王嘗嘗被嚇的滋味，以此達到敲山震虎，嚇阻龍王父子的目的。這可以看作是哪吒為老百姓出的第一口氣。另外，也可以作這樣的試想：因為哪吒并不知龍宮虛實，如果冒然闖進去的話，容易讓自己身陷險境。而在海邊掀起巨浪，是哪吒故意打草驚蛇，從而引出龍王等人，逐一收拾，以達到懲戒的效果。所以，哪吒掀起巨浪不能只看到文字表面哪吒的“勇”，還得引導學生體悟背后的“謀”。

二鬧：巡海夜叉該不該死?

哪吒打死巡海夜叉是文本中最為“血腥”的場面，而乾坤圈的威力也給學生留下了深刻的印象。那么，巡海夜叉該不該死呢?我覺得如果沒有這樣的追問，很容易使學生對哪吒產生魯莽行事的印象，甚至會讓學生萌生草菅生靈、武力至上的潛意識。因為興風作浪的元兇畢竟是龍王父子，巡海夜叉不過是幫手，或許也有可能迫于龍王的權威不得不唯命是從。細讀文本，其實不然。課文中“夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍”一句，就能發現：夜叉看見一個娃娃在洗澡，就不問青紅皂白，舉起斧頭便砍。多么殘忍、跋扈!假設是個普通的娃娃，后果可想而知，死在他的斧頭下的人肯定不少，估計大都是無辜的老百姓。由此看來，哪吒打死夜叉絕不是誤傷，而是為民除了一大害!這是給老百姓出的第二口氣!

三鬧：哪吒為什么不打死三太子?與影視電影里的結局比起來學生會喜歡哪個結尾?

課文編者讓哪吒用混天綾把三太子制服了，進一步彰顯了哪吒是個智勇雙全的小英雄形象。如果把三太子殺了，就像《封神演義》中的哪吒把事情搞得一發不可收場，最后，不僅不能為百姓出口氣，還被迫拔劍自刎。而用混天綾制服三太子，足以看出哪吒面對三太子咄咄逼人的挑釁，沉著應戰，出招適可而止，不僅避免事情鬧得不可收拾，還讓三太子心服口服，更讓龍王甘拜下風，再也不敢興風作浪了，從而達到懲治龍王父子、拯救黎民百姓的目的。至此，課文成功塑造了一個不畏強暴、為民除害的英雄少年哪吒的新形象。

“閱讀是一種個性化的行為”，必須尊重學生獨特的閱讀感受。如果把“智慧”這個新元素融合在文本中，更能凸顯少年英雄哪吒的智慧形象，教育學生學習哪吒的智慧。這應該是這節課教學價值引導所在。