《掌聲》(第二課時)教學設計

一、錄像導入。引發掌聲

1.(播放錄像“千手觀音”的精彩片段)看了這個節目，你忍不住要問什么?做什么?

2.你們這么熱烈的掌聲，這些演員不可能聽見，因為他們全都是聾啞人。在無聲世界里的演員，能如此準確無誤地踏著音樂的旋律，表演出震驚世界的舞蹈，真令觀眾鼓掌歡呼、贊嘆不已啊!

3.這節課我們繼續學習《掌聲》這篇課文，我們在英子的身上會得到更多的啟示。

【設計意圖】通過欣賞《千手觀音》的錄像片段，讓學生的心靈產生震撼，殘疾人為什么能表演這么精彩的節目?觸發學生的探究興趣，這個情境的創設激起了學生強烈的學習愿望。

二、感受掌聲，體驗變化

1.自讀課文，看一看課文出現幾次掌聲?

2.獲得掌聲前的英子是怎樣的?(憂郁)獲得掌聲后的英子又是怎樣的?(快樂)“憂郁”和“快樂”是一組反義詞，怎么會用在同一個人身上呢?讓我們先走近憂郁的英子。

▲感受“掌聲”前憂郁的英子。

(1)自讀第1自然段，畫出體現英子憂郁的詞句。

(2)(課件映示句子：“她很文靜……她又是最后一個離開。”)你從這句話中體會到什么?

(3)想一想，英子為什么憂郁?你們了解“小兒麻痹癥”嗎?(師簡介“小兒麻痹癥”)

(4)英子因為得了“小兒麻痹癥”，她不愿意和大家一起唱歌、跳舞、做游戲!同學們想一想，英子的內心多么難受、痛苦啊!難怪她變得那么憂郁，請帶著你們的感受，讀讀這個句子。(自讀、齊讀)

【設計意圖】通過朗讀感悟，感受英子自卑、無奈、痛苦、委屈的內心情感，激發學生同情、憐憫的情感。

▲感受“掌聲”后開朗自信的英子。

(1)你們希望英子快樂嗎?大家一起來讀讀課文第5自然段，體驗快樂的英子。

(2)掌聲擁有這么神奇的力量，讓我們回到那一次難忘的演講中去吧。

【設計意圖】此環節通過朗讀、對比讓學生感受“掌聲”前后的英子，整體把握文章的內容。

三、研討掌聲，領悟內涵

1.小組合作學習：畫出第2-3自然段描寫英子的動作、神態及掌聲的句子，仔細體會英子的變化。

2.研討第一次掌聲

(1)(課件映示句子：“英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來，我們注意到，英子的眼圈紅了……她終于一搖一晃地走上了講臺。”)“猶豫”是什么意思?英子為什么猶豫?全班同學和新來的老師看著英子，這一刻英子會想些什么?(引導學生與文本對話)

(2)(課件映示句子：“就在英子剛剛站定的那一刻，……英子感動得流下了眼淚。”)指名讀句子，理解“驟然”的意思。從“熱烈、持久”這兩個詞中，你感受到什么?

(3)聽到這驟然響起的熱烈而持久的掌聲，英子有什么反應?

(4)我們從英子流露出的動作、神態中讀懂了英子那顆自卑、憂郁的心靈，讓我們趕快把掌聲送給英子吧。(鼓掌，齊讀“就在英子……)

(5)你們想用這熱烈、持久的掌聲告訴英子什么?(啟發想象，引導學生與英子對話)

(6)現在，就把我們對英子的鼓勵、關心、期待和支持，全都融進這熱烈而又持久的掌聲中去吧!(齊讀：就在英子……)

【設計意圖】在這一教學環節中，通過引導學生仔細揣摩重點詞句，使學生走進文本，讀懂文字背后的聲音，讓學生在讀讀說說中與文本對話，與英子對話，真切地感受、體驗英子的內心世界。

3.研討第二次掌聲

(1)同學們那熱烈、持久的掌聲給了英子莫大的鼓勵，當掌聲漸漸平息后，英子也鎮定了情緒，開始講述她童年的故事。當她結束演講時，班里又一次響起了熱烈的掌聲，這是怎樣的掌聲呢?

(2)學生自讀第二次掌聲的段落，畫出描寫第二次掌聲及英子變化的句子。

(3)(課件映示句子：“當她結束演講的時候，班里又響起了經久不息的掌聲。”)“經久不息”是什么意思?你能讀出這“經久不息”嗎?大家想用這“經久不息”的掌聲告訴英子什么呢?(引導學生與英子對話)

(4)讓我們為英子精彩的演講發出最真誠的贊美吧!(齊讀：當她結束……)

(5)聽著這經久不息的掌聲，英子是怎樣走下講臺的?剛才她又是怎樣走上講臺的呢?(課件映示掌聲前后對比的兩句話)朗讀對比，體會英子的變化之大。

(6)(課件映示英子的來信)指導朗讀感悟。

(7)自從那次演講后，英子像變了一個人似的，她有了哪些變化呢?請同學們自讀課文第5自然段，用“——”畫出變化的句子。(交流、指導朗讀)

(8)英子只有這些變化嗎?你從省略號中還體會到哪些變化?(引導學生與文本對話)(預設：上語文課時，英子……；上音樂課時，英子……；課間活動時，英子……)

【設計意圖】執教者采用“以讀代講，角色體驗”的方法，引領學生讀中感，讀中悟，訓練學生大膽與文本對話，與英子對話，真切體味英子的情感變化，領悟掌聲的內涵。

四、升華掌聲，放飛心靈

1.掌聲有如此神奇的力量，她讓一個憂郁的英子，變成了一個快樂的英子，讓她鼓起生活的勇氣。學到這里，我們深深體會到掌聲體現了人與人之間的一種尊重和關愛。其實，在生活中，愛還可以這樣表達。(映示小詩，隨著背景音樂響起《讓世界充滿愛》，齊誦小詩)

愛是一陣熱烈的掌聲；愛是一句友善的話語；愛是炎炎夏日一絲清涼的風；愛是寒冷嚴冬一杯溫熱的茶；愛是飄潑大雨中一把小花傘；愛是溫暖孤寂心靈的一縷冬陽；愛是一支燃燒的蠟燭……

2.同學們，學到這里，相信你們對關愛有了更深的理解，其實，愛在我們生活的每一個角落。你覺得愛是什么?

3.愛是人類最美的語言，愛是最公正無私的奉獻。放飛你心中最美的愛，把你心中最真誠、最美好的愛寫到課前準備好的“愛心卡”上吧。(隨著背景音樂《愛的奉獻》響起，學生寫“愛心卡”，互相贈送)

(作者單位：廣東省清遠市佛岡縣石角鎮中心小學)