“把耳朵叫醒”

“如果你不愛(ài)歌唱也沒(méi)關(guān)系，就讓第一道陽(yáng)光把你的耳朵叫醒。”歌手金海心的一曲《把耳朵叫醒》，讓我不由自主地聯(lián)想到了小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)——讓教師把學(xué)生的耳朵叫醒吧!

一、明確任務(wù)，使學(xué)生想聽(tīng)

小學(xué)生的注意力極容易分散，認(rèn)真傾聽(tīng)很多時(shí)候無(wú)從談起。因此，教師教學(xué)時(shí)必須進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，教師應(yīng)該明確地告訴學(xué)生這次學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)。在學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)后，教師要馬上提問(wèn)：“剛才你聽(tīng)懂了什么?”學(xué)生為了正確回答教師的問(wèn)題，就必須對(duì)自己聽(tīng)到的材料進(jìn)行加工，然后提取有用的信息，或分類(lèi)或概括，再有針對(duì)性地作出同答。比如，在教學(xué)《一本男孩子必讀的書(shū)》時(shí)，教師出示學(xué)習(xí)提要：這本必讀的書(shū)是什么?主人公是誰(shuí)?講述了什么事情?讓我們?cè)诒緯?shū)中學(xué)到什么?本課的作者是怎樣看待這本書(shū)的?這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)明確后，學(xué)生為了展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，自然更想認(rèn)真傾聽(tīng)，更愿意認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、授予方法。使學(xué)生會(huì)聽(tīng)

要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，還要讓學(xué)生明確該聽(tīng)什么、怎樣聽(tīng)。這就需要教師適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，教給學(xué)生方法，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)。教師可以對(duì)學(xué)生提出一些具體的、可操作的、細(xì)化的傾聽(tīng)要求，進(jìn)而指導(dǎo)傾聽(tīng)方法：一要專(zhuān)心。無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，必須停下手中的任何事情，把目光聚集在發(fā)言者身上，做到聚精會(huì)神。二要耐心。要注意聽(tīng)清老師或同學(xué)說(shuō)的每一句話(huà)，聽(tīng)完別人的話(huà)再發(fā)表自己的意見(jiàn)。即便發(fā)言人的看法有錯(cuò)，也一定要等他把話(huà)說(shuō)完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋觥Ｈ?xì)心。要辯證地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不能盲從，要取其精華，棄其糟粕。四要虛心。當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要虛心傾聽(tīng)。如果對(duì)方的觀點(diǎn)是正確的，要邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；如果對(duì)方的觀點(diǎn)不正確，也要認(rèn)真聽(tīng)完了以后，才能有理有據(jù)地反駁。

三、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，使學(xué)生善聽(tīng)

聽(tīng)和說(shuō)是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，聽(tīng)的目的是為了有針對(duì)性地說(shuō)。辯論是進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練的高級(jí)形式，它不僅要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂同學(xué)所表達(dá)的觀點(diǎn)，更要求學(xué)生能夠迅速找出對(duì)方觀點(diǎn)的漏洞，加以反駁。在閱讀教學(xué)中，教師可在課文中提煉一些適合辯論的主題，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，為辯而聽(tīng)，提高傾聽(tīng)的質(zhì)量。辯論讓傾聽(tīng)成為訓(xùn)練學(xué)生思維的有效手段。

四、適當(dāng)鼓勵(lì)。使學(xué)生樂(lè)聽(tīng)

教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地加以評(píng)價(jià)，會(huì)取得良好的教育效果。如“你聽(tīng)得很認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)啊!”“這位同學(xué)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并指出其中不足，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”成功是促使學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力，教師要時(shí)常讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足。這樣，認(rèn)真傾聽(tīng)的意識(shí)就會(huì)在學(xué)生頭腦中逐步扎根，他們會(huì)想方設(shè)法提高自己的傾聽(tīng)能力。

(作者單位：連云港市東海縣石湖中心小學(xué))