等待花開的聲音

花開，想來是有聲音的，最撥動(dòng)心弦的是我這一朵嗎？我一直在為之不懈地努力。等待花開其實(shí)是個(gè)痛并快樂的過程，需要耐心、細(xì)致、機(jī)智、勇敢和寬容，也許還有更多更多……教育源于對孩子那份深沉卻又入微的真愛，我一直在追問自己，我該如何去愛我的那些孩子們？給他們怎樣的愛才算是最好？

去年我剛接到一個(gè)新班，就聽聞了這群孩子調(diào)皮搗蛋的“輝煌”歷史。他們沒有給我深入接觸、彼此了解的時(shí)間，在開學(xué)的第四天就給我出了一道難題，小欣放在筆袋里的100元錢不翼而飛了。

剎那間，我甚為驚詫：一個(gè)四年級的孩子，居然敢從同伴們的眼皮底下輕而易舉地把錢取走，作為班主任的我該怎么辦？如果破不了這案，恐怕在短時(shí)間內(nèi)難以樹立班主任的威信，最為擔(dān)憂的是那位拿錢的孩子在我這兒“首戰(zhàn)告捷”，“成功”的體驗(yàn)會(huì)不會(huì)促使他在今后再次發(fā)生諸如此類的事呢？我唯有尋根究底。

第一步：投石問路。在我的啟發(fā)下，孩子們都仔細(xì)回想：誰知道小欣帶了錢？誰今日頻繁地在小欣座位處逗留過？在師生悄悄話的過程中，我暗暗留意著每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，漸漸地，我把目光聚焦在了三個(gè)男孩的身上。

第二步：親密接觸。眼睛是心靈的窗戶，曾在刑警偵探的紀(jì)錄片中知道：撒謊者的眼珠會(huì)在瞬間不由自主地向左轉(zhuǎn)動(dòng)一下，瞳孔也會(huì)相對縮小些，我決定也仿效一次進(jìn)行偵探。孩子們?yōu)榱吮砻髯约旱那灏祝娂娭鲃?dòng)跑到我的面前要求搭脈搏。對三個(gè)重點(diǎn)關(guān)注的男孩，我分別用了一分鐘、二分鐘和三分鐘與他們目光交流。嫌疑最大的小Y同學(xué)與我四目相對時(shí)，顯得局促而緊張，還不停地用左手捶打著自己的胸脯。

第三步：心理迂回。我不動(dòng)聲色，對孩子們曉之以理，動(dòng)之以情，期待那位學(xué)生第二天早上八點(diǎn)前能到我辦公室主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。然而我心里真的沒底，大面積的撒網(wǎng)能不能逮到那條小魚？要是明天沒有魚進(jìn)網(wǎng)，我該怎么辦？第二天一大早，我等來了一位家長，這位家長希望我嚴(yán)查此事，不能讓此類事頻頻發(fā)生。那個(gè)學(xué)生沒有來，一絲希望隨之破滅，懷柔政策宣布無效。我私下請個(gè)別男生搜查一到四樓的男廁所，尋找那個(gè)丟失的筆袋。我拿著筆袋很嚴(yán)肅地告訴所有的孩子，希望趕在我請市公安局的刑警協(xié)助破案前主動(dòng)到我辦公室坦白。這時(shí)，我內(nèi)心甚是焦慮和擔(dān)憂：我敲了山，但不知能否震到那只小老虎？回到辦公室，看見同事小顧老師。我靈機(jī)一動(dòng)，拿出手機(jī)，把她的名字改為顧警官，然后用私交很好的語氣發(fā)了幾個(gè)短信，“顧警官”十分熱心，短信回復(fù)說樂意中午來校幫我查找。

第四步：水落石出。上午十一點(diǎn)，我再次走進(jìn)教室，請幾個(gè)同學(xué)為大家讀幾條我和“顧警官”的短信內(nèi)容，小Y也在其中。他雙手顫抖地拿著我的手機(jī)，卻一個(gè)字也讀不出來。為了保護(hù)小Y，我立即給每個(gè)孩子發(fā)了一張小紙條，請他們都寫上對此事的看法。我相信小Y是個(gè)誠實(shí)、善良、懂事的孩子，愿意去相信他。當(dāng)我微笑著接過小Y手中的那張紙條時(shí)，看到了意想中的答案：“老師，對不起，我以后再也不做這樣的事了，您能不能替我保密？”

第五步：靜待花開。我沒有任何理由拒絕他。于是，我對孩子們?nèi)隽艘粋€(gè)謊：“老師在第八張紙條上看到了答案，所以不要追問他是誰。老師想告訴大家的是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是一種美德，我們都是在不斷犯錯(cuò)中逐漸長大的，關(guān)鍵是知錯(cuò)能改，知錯(cuò)就改。”事后，我找機(jī)會(huì)與他單獨(dú)聊了好久，他低頭沉默著，眼淚嘩嘩地流了下來。我想，那眼淚里有害怕，有后悔，或許更多的還是感激。我始終堅(jiān)信，他在這件事中只是一念之差，所以，唯有原諒、寬容和引導(dǎo)。

當(dāng)天下午的班隊(duì)課圍繞“做一個(gè)怎樣的人”而展開，我請孩子們暢談自己的理想，及時(shí)地就人生觀、價(jià)值觀和孩子們展開了討論。從那以后，教室里再也沒有發(fā)生過丟失物品的事。

著名作家羅蘭曾說：“生命不是一個(gè)可以孤立成長的個(gè)體，它的成長，一面收集沿途繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī)，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。”成長中酸甜苦辣的味道其實(shí)對每個(gè)孩子來說，都是一種有機(jī)養(yǎng)料，關(guān)鍵是看我們能不能善用光合作用，然后等待花開。孩子們都是可愛的，在這個(gè)漫長的過程中，沒有誰會(huì)拒絕真善美的引領(lǐng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的不懈努力，小Y的學(xué)習(xí)成績也由最初的中下游趕到了班級的前列，他熱愛勞動(dòng)，樂于奉獻(xiàn)，助人為樂，每次活動(dòng)中，儼然成了我最得力的助手。他的臉上洋溢著微笑，那是一道燦爛的陽光。

讓我們一起在陽光下等待花開，傾聽花開的聲音吧，那將是世上最動(dòng)聽的天籟之聲。

（凌秀娟，常州市西新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，213002）