如何提高中職計算機專業就業對口率

摘要： 本文對中職計算機專業就業對口率的現狀和影響中職計算機專業就業對口率的因素進行了分析，并就如何提高中職計算機專業就業對口率進行了一番探討。

關鍵詞：中職；計算機專業；就業對口率

一、中職計算機專業就業對口率現狀分析

隨著信息產業的發展，企業對計算機專業技術人才的需求呈現出多樣化、個性化趨勢，需要一大批既掌握計算機各方面基本技術，又具有較強實踐能力的應用型人才。計算機應用的全面延伸對計算機技術人才的發展提出了更高的要求，但是，現今中職計算機專業畢業生的就業對口率普遍不高。許多計算機專業畢業生發現所學知識與社會要求存在很大差距，計算機技能水平不高，到具體工作崗位上經常不能完成單位安排的工作。一部分畢業生即使能進入用人單位從事計算機方面的工作，但往往實習期一過，就被辭退了，更多的畢業生只能從事其他不對口專業的崗位，例如制造加工、銷售、餐飲服務等行業。以珠海市理工職業技術學校為例，我校計算機專業分為計算機網絡和計算機應用兩個方向，每年都有超過200名畢業生走上工作崗位，而畢業生就業對口率不高，一般在20%～30%之間。

二、影響中職計算機專業就業對口率的因素分析

我校近幾年來非常重視專業建設及課程改革工作，新建的實訓室以及不斷充實的師資，都對我校計算機專業的發展提供了很好的基礎力量。我校近3年來計算機專業畢業生一次性就業率都達98%以上，然而，就業對口率方面的數據就不是很理想，一般都在30%以下，如筆者今年所擔任實習指導工作的兩個班級，就業對口率平均只有26%，遠遠跟不上汽車、電器、物流等專業的就業對口率。究其原因，可以總結為以下4方面。

（1）學生入學基礎不扎實、學習動力不足。由于普通高中的擴招，中職學校的進入門檻相對較低，入讀中職的學生文化課基礎知識相對薄弱，大部分學生的學習興趣不濃，學習主動性和積極性不高，特別是計算機專業的學生，有部分學生是沖著上課有舒服的電腦機房、能玩電腦，其中，混日子、混文憑的學生不在少數。

（2）學生專業技能薄弱，且部分專業課程實訓設備不足，課程內容跟不上社會的需求。有部分學生在3年的計算機專業學習當中，由于聽課不認真，實訓不積極，所學技能不扎實，以致在畢業應聘對口崗位時得不到企業的認同而錯失就業機會或者在工作當中因專業基礎技能薄弱而影響工作效率，無法勝任對口崗位的相關工作。

（3）學生自信心不足，影響就業選擇。在筆者所帶的07級網絡班畢業生中，就存在不少學生擔心自己不能勝任計算機專業的工作，怕在工作當中遇到問題不會解決，本來自己的能力是足夠應聘其對口崗位的，由于對自己沒信心，在應聘時表現出較低的水平甚至出現不敢去應聘對口崗位的情況。

（4）社會競爭大，學生的就業動力卻不足。由于家庭條件優越或者職業生涯規劃不到位，多數學生的就業、學習動力不足，對計算機行業的發展認知不到位，這直接影響了自己的擇業。許多學生畢業時為了能立刻上崗，就隨便找一份工作來應付學分和家人的催促。

三、提高中職計算機專業就業對口率的對策

目前為止，在筆者收到的70份07級網絡班畢業生的畢業總結中，有80%以上學生表達了自己后悔浪費了在校學習的時間，認為自己應該更加努力學習計算機專業技能。可見，大部分中職生對自己的未來還是充滿希望的，因此，通過一系列的教學改革和正確引導，學生是能夠通過學習掌握一定的計算機技能，從而在畢業時可找到專業對口的工作。

通過長達3個月的對畢業生回訪及企業走訪意見反饋，我校計算機專業在原有的專業建設和學生實習管理基礎上，在專業課程和學生實踐實習管理兩方面總結了提高學生就業對口率的對策。

1．進行專業課程改革。

在走訪的專業對口崗位的學生當中，普遍認為學校學習的專業知識不夠全面，在工作中遇到很多沒有用過、學過的設備和知識。雖然學校不可能將計算機行業所能用到的知識和設備都安排到教學當中，但學校可以挑選一些社會需求大的新技能、新知識及時引入到課程教學當中，可從以下方面對專業課程內容進行改革。

（1）增加辦公設備類課程的課時以及教學實訓設備數量。辦公設備目前在社會上應用很廣泛，不管是從事普通文員還是從事計算機服務行業相關工作，都需要學生能對其進行熟練使用和正確維護。如對于在工作中需要應用較多的打印機、復印件、傳真機和三合一一體機等，要讓學生熟練其安裝、使用以及懂得維護、故障判斷和檢查。

（2）計算機維護課程課時安排上的變更。通過對在電腦城工作的學生的走訪調查發現，目前電腦城的人力需求量很大，而且崗位要求很適合中職學生。但部分中職生由于計算機維護基礎不扎實，而錯失了對口就業的機會。因此，學校可以變更計算機組裝與維護課程的教學時間安排，在第一學年第一學期僅保留計算機維護課程基礎知識的講授，另外，在最后一個學期以選修課的形式繼續開設計算機維護課程，并針對市場的最新需求，更深入地講授最新的計算機組裝、維護以及銷售的知識和操作技能。

（3）監控工程類的課程要盡早設立。監控設備的應用目前已經在各個行業普及，大部分計算機信息技術公司都有相關的設備銷售、維護和工程項目，在計算機信息技術公司工作的畢業生普遍反映學校應開設相應課程，讓學生在工作中減少繼續學習的時間，提高工作效率和就業競爭力。

（4）辦公軟件課程要多與企業接軌。由于計算機專業中女生數量占一半，這部分學生畢業后較適合從事辦公室文員等文職崗位，因此，學生要熟練實用辦公軟件。在走訪中，有企業反映，某些從事文員崗位的學生不熟悉辦公軟件的使用，只會一些很基礎的操作，這影響了工作質量的提高。因此，學校要多安排相關教師下企業進行調研，定期邀請企業相關工作的有經驗員工來校進行短期講學、交流，并給學生布置相關的實操任務。

2.引入社會實踐式教學。

由于中職生學習基礎比較差，認知能力相對較弱，對所學專業的發展前景和市場需求的認知還停留于較表面的地方，基本上是靠教師進行引導。但據近年來課堂和實習情況反饋的結果顯示，學生僅靠科任教師和班主任的引導是不夠的，還需要通過社會實踐和實操鍛煉來提高他們的認知能力。因此，教師可以在平時的教學當中，引入短期的社會實踐式體現教學，幫助學生激發學習動力，找準自己未來就業的方向。

我校2+1”教學模式已實行了很多年，對最后一年或一學期的學生實習的管理很到位，取得了較好的教學效果。但針對計算機專業就業對口率不高的問題，學校可在學生入學的第二學年第一學期引入為期一到兩個月的短期社會實踐。因為學生經過一年的學習，已掌握一定的技能，可承擔簡單的技術工作，而且可以深入了解社會的實際需求，為今后的在校學習指明了方向。針對我校的實際情況，可對參加短期社會實踐的學生作如下的安排。

（1）安排學生到專業從事計算機技術支持的公司進行實踐。這部分公司主要包括計算機銷售、組裝和維護公司，網絡工程公司，網頁設計公司和廣告公司等，特別是電腦城的計算機維護公司和銷售門店，需求量很大，有足夠的崗位容納一部分學生進行短期實踐。

（2）安排學生到計算機文檔操作類公司進行實習。這部分公司主要包括數據錄入公司，這類公司主要負責處理大量的手寫單據的電腦錄入，較適合女生，這解決了部分女生不想從事技術難度大的計算機技術支持工作的問題。

（3）安排學生參加學校開設的職業能力提升培訓課程。對部分不想從事計算機專業工作的學生作職業能力培訓，因為在教育教學中，總存在部分不喜歡本專業的學生，這部分學生希望畢業后從事其他非對口工作。因此，學校在這期間，可開設一些短期的非專業選修課程，如職業素養培訓、銷售溝通能力培訓和創業培訓等，以提高學生的就業能力。

以上各個不同方向的社會實踐，可以由該學期相對應專業課程的任課教師進行負責跟蹤，根據實際工作情況，每天或者隔天都要到企業對學生的日常工作進行回訪，減少企業在管理上的麻煩，同樣也可以保障學生的安全。

計算機專業就業對口率的提高，不僅是對學生就業的負責，更可以讓學校的專業設置和課程安排更切合社會需求，提高學生的學習氛圍和自信心，使得教師的后續教學更有效、更到位，使學生能夠真正做到德技立身、學有所用。

（作者單位：珠海市理工職業技術學校）

參考文獻：

李新.“實踐式”教學方法初探[EB/OL].http://www.bsea.org/jiaoliu02.htm.

責任編輯:何麗華