網絡話語傳播條件下對大學生思想政治教育的對策研究

【摘 要】網絡話語指的不僅僅是文字語言，還包括圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種類型信息。本文以網絡的崛起為立論點，以網絡話語的概念及特點為前提，圍繞網絡話語傳播條件下對思想政治教育的分析及對策展開重點研究。通過對網絡思想政治教育中話語特點的案例論證，展開對網絡話語傳播的思想政治教育分析并提出應對策略。努力探索話語和傳播形式的創新，以實現教育的最大化。

【關鍵詞】網絡話語 思想政治教育 傳播條件 應對策略

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）07－0025－02

隨著互聯網突飛猛進的發展，網絡交流已經成為現代人生活不可或缺的一部分。網絡語言交流具有虛擬、拼貼、戲仿等特點，這對傳統語言的規范以及認知是一種新的挑戰。常規思想政治教育的主要載體仍然是以傳統語言的模式進行傳播與施教，這就對傳統教育模式提出了新的問題和挑戰。因此，從某種意義上說，網絡思想政治教育的重點就在于適應和引導新一代網絡話語與傳統語言的交融，從而實現傳播效果和教育功能的最大化體現。

一 網絡話語傳播條件下對思想政治教育的分析

1．網絡話語的傳播造成對施教者和受教者之間的話語差異

（1）當今網絡的迅速發展為青少年構建出具有亞文化色彩的網絡語言，這給傳統思想政治教育話語體系的傳播帶來了沖擊。網絡已經成為現今青少年不可缺少的生活工具，他們是互聯網的主要適用群體。青少年本身帶有朝氣蓬勃的氣質、強烈的自我表現欲以及積極接納和吸收新鮮事物的好奇心，這些都決定了他們在傳統文化穩步發展的形勢下構建另一種傳播方式。這種帶有亞文化色彩的傳播方式就是網絡話語傳播。網絡話語不僅僅是一種網上交流的工具，也是當前青少年成長的縮影，這種全新話語體系的形成和發展給傳統思想政治教育帶來了機遇和挑戰。從現有形式上看，由于傳統話語體系與網絡話語體系還沒有建立一種和諧的橋梁，一方面是思想教育工作者對受教群體不夠了解；另一方面，受教群體對固有的傳統教育方式感到厭倦，為此教育工作一度陷入相持階段。傳統思想政治教育體系具有語境嚴謹性、話語條理性、內容規范性特點，網絡空間孕育出的話語體系則呈現出多樣性、娛樂性、自主性特點。

（2）施教者不了解受教群體的思維方式和交流環境，這樣教育的主導作用就大為減弱。隨著網絡的發展，網絡話語主導權逐漸被青少年掌握，如果教育工作者不能在短時間內了解并掌握新信息，就很難與受教者融為一體，思想教育工作也就無法正常進行。表現為以下兩種情況：一是落后型，當前社會處在快速發展的信息時代，部分教育工作者對網絡文化的了解認識遠遠落后于受教群體，甚至一些施教者僅僅停留于瀏覽網頁的程度，這樣就很難在短時間內融入到現代教育方式當中。二是抵制型，一些思想教育工作者由于長期以來都以傳統教育方式進行溝通交流，對新信息以不關心、不了解、不學習的態度視之，更少主動運用網絡方式進行交流，這樣就對受教群體樹起一道無形的高墻。思想教育工作者如果不能隨時掌握網絡信息，就很難把握受教群體，施教者與受教者也就無法進行正常的溝通，從而喪失了溝通的主導地位。

2．網絡話語使施教者與受教者之間的溝通方式有所變化和發展

在各方面原因的綜合作用下，網絡話語得以產生、發展并逐步形成體系，這樣一種全新的話語形式與傳統思想政治教育話語之間有何區別呢？分析它們各自存在的特點對于更好地開展思想政治教育無疑是不可缺少的。傳統思想政治教育話語是日常施教中常見的一種教育方式，它具有以下幾方面的特點：一是標準性，用詞造句講求“標準”；二是穩定性，信息更新速度慢，很少出現新詞匯和新表達方式；三是嚴謹性，傳統話語講求敘事嚴明、話語謹慎，而網絡話語的特點卻與此形成了鮮明的對照。

3．網絡話語的出現在本質上體現了思想政治教育環境的改進重組

網絡話語現象的產生及其所造成的接受心理與傳統思想政治教育之間的矛盾，實際上就是更深層次的本質問題，也就是思想政治教育的重組。傳統思想政治教育的環境單一，幾乎是一成不變，無論是從微觀上講還是從宏觀上講，影響開展思想政治教育活動的環境無非都是客觀存在于現實生活中可以觸及到的真實事例。而網絡話語的產生使思想政治教育活動的環境產生了天翻地覆的變化，網絡作為一種日常生活中不可或缺的生活環境和教育背景，具有不同于現實生活的顯著特點，從某種意義上來講，網絡的出現和滲透已經為思想政治教育的重建提供了一種新的教育載體，這種載體的形成使那些習慣了傳統教育方式方法的人們一時難以適應，不能把握這種新規律。因此在開展網絡思想政治教育過程中，話語隔膜現象的產生是必然的。

4．網絡話語傳播條件下思想政治教育模式的平穩發展

傳統教育模式，即施教主體在教育活動中扮演權威角色，處于信息知識的控制和支配地位，對于教育內容具有選擇權，對于受教主體具有評價和塑造的主導權。而受教主體處于被動地位，自身缺少選擇、判斷和主動獲取信息的自覺性和主動性。在上述模式下，施教者獨自占有著教育過程中的話語權力，習慣運用自身的權威來掌控教育活動的有序進行。網絡空間的出現使這種傳統權威模式受到了極大的挑戰，互聯網自身所具有的開放性、虛擬性、交互性等特點導致了受教者主體地位大為提升，他們憑借網絡的特點發展了自身的文化空間，把握了選擇的主動性和自覺性，從而派生出網絡話語這一獨特的話語體系，促使平等性教育模式能夠平穩有序地發展下去。

二 網絡話語傳播條件下對思想政治教育的對策

隨著網絡的出現和發展，思想政治教育的話語鴻溝也隨之產生，它嚴重地影響到網路環境下思想政治教育的實效性，同時也對思想政治教育工作提出了更為嚴峻的挑戰。怎樣超越這一鴻溝已成為接下來思想政治教育工作所面臨的迫切要求。

1．教育觀念的挑戰：與受教群體的交互性

網絡環境下思想政治教育鴻溝的產生不僅僅在于話語本身的局限性，這充分體現了教育觀念過程中所表現出矛盾與沖突的本質性問題。中國幾千年傳統文化對教師的崇拜，使教師的身份權威性自然地在每個學生心里根深蒂固，而在網絡空間里每個主體都以相互區別的代號平等存在、平等對待、平等交流。從某種意義上看，這就需要在教育活動中轉變教育觀念，革新教育方式，充分重視施教者與受教者的平等交流和溝通，積極引導受教者發揮其個性化和自主性，只有施教者充分認識到這種挑戰，不斷調整自己、完善和發展自己，才能更好地發揮自己在網絡思想政治教育中的教育和引導作用。

2．認識網絡世界：教育主客體相融合

現代網絡環境下思想政治教育之所以會產生話語鴻溝，其根本原因就是受教者主體已經適應并走到了網絡生活的前列，而施教者主體卻還沒有從傳統思想政治教育的懷抱中解脫并融入現代網絡話語的新思潮當中。要想融入并適應網絡空間這一全新的教育環境，施教者主體首先需要正確的認識和了解網絡知識，并且能夠比較熟練地掌握和操作網絡技術和技巧，這是進入網絡世界的前提。其次，在日常生活學習當中多接觸網絡、使用網絡、縮短與網絡空間的距離感。再次對于一個思想政治教育工作者而言，僅僅停留在網絡使用的初級環節是遠遠不夠的，關鍵是要有一種網絡文化的意識，加強與受教者群體進行網上交流活動的互動性，使施教者自身真正融入到網絡生活，切實體會網絡文化，體驗受教主體在網絡空間的學習、交流、娛樂方式以及他們的思想、心理、行為的發展變化，真正做到施教者與受教者可以在同一環境下相互依存、共同發展。所以，使教育主客體相融合是開展網絡思想政治教育工作的根本和前提。

3．了解和掌握網絡話語：建立溝通橋梁

話語溝通產生的一個直接原因是由于網絡話語與傳統的思想政治教育話語之間存在的差異，影響教育內容的有效傳遞。施教者如果不吸收和掌握網絡話語中獨特特點和規律，一味地使用傳統話語同施教者進行溝通交流，勢必無法達到預期想要的溝通效果，這樣不但不會被認同，反而很有可能引起受教者的逆反心理，從而失去網絡陣地的主導權。首先，施教者只有掌握受教群體的網絡話語，適應受教群體的交流方式，才能敏銳地捕捉他們的生活習慣、心理動態，從而把握受教群體思維和行為上的發展變化；其次，只有施教者充分了解并掌握網絡話語這一新的溝通方式，才有可能與受教群體建立信息上的溝通和交流，從而實現有效的語言表達形式對傳遞教育信息的幫助，取得現代教育的成功。在現今思想政治教育的實施過程中，施教者必須摒棄對“網絡”本身的敵視和輕視心理，相反要充分了解并掌握它的功能及屬性，同時還要密切關注“網絡話語”的更新變化，努力構建網絡話語溝通橋梁。

4．規范網絡話語：營造新的環境

網絡話語環境對青少年成長發展的作用，表現在兩個方面：首先，網絡話語環境成為青少年高效學習、快樂生活和全面發展的驅動力量。網絡拓展了青少年學習的途徑。其次，網絡話語環境也成為青少年沉溺網絡、遠離社會和片面發展的誘導因素。青少年處在學習、成長、發展的高峰期，對新鮮事物有一種天然的追逐欲。同時，青少年的身心發展不成熟，自制力和自控力弱，對一些不良信息辨識能力差。所以營造綠色網絡話語環境的主要工作包括綠色網絡內容、綠色網絡載體、綠色上網場所、綠色網絡人才四個方面。

（1）大力開發符合青少年成長需求的綠色網絡內容。游戲、動漫、短信、彩鈴和主流媒體音視頻是青少年最喜愛的網絡內容，對青少年的世界觀、人生觀、價值觀發揮著重要影響。要把握網絡內容的發展趨勢和規律，照顧青少年的網絡內容需求，把綠色網絡內容推薦給青少年，加大綠色網絡內容的研發力度，堅持網絡內容的正確導向，用健康網絡內容建設綠色網絡空間。

（2）積極建設服務青少年發展要求的綠色網絡載體。門戶網站、專業網站、主題網站等，是青少年最常用的網絡載體，在青少年的學習、生活和娛樂中發揮著積極的作用。要遵守網絡法規和社會道德，正確使用網絡載體，共同維護網絡載體。要加強技術創新，推出科技含量高、使用便捷性強和適合青少年特點的綠色網絡載體。

（3）營造適合青少年身心特點的綠色網絡場所。要倡導網絡文明公約，安裝合格的過濾軟件，防止不良信息對青少年的傷害，建設有利于青少年的上網場所。要制訂規范和標準，推出促進青少年成長發展的綠色網絡場所。開展多種形式的網絡競賽活動，發現并積極舉薦各類青少年網絡人才，培養更多的綠色網絡人才。

5．加強理論研究

在當前階段，互聯網的發展及其影響在我國尚處于一個不斷變化的過程中。對于網絡建設與應用走在社會前列的高校而言，網絡的發展及其對于大學生的思想和行為的影響更是處在一個動態變化的階段，這需要我們立足實踐，針對實踐發展的具體狀況進行理論研究的不斷創新和發展。話語鴻溝現象是不斷創新和發展的網絡文化給思想政治教育工作帶來的新問題之一，隨著網絡對社會的影響不斷深入，網絡必然會給大學生思想政治教育帶來更多更新的課題。思想政治教育工作者不但要跨越網絡話語的鴻溝，而且更要快步邁進網絡社會的新環境。在教育實踐中加強理論研究，爭取前瞻性，把握主動權，不斷加強和改進思想政治教育方法，實現教育的實效性。只有這樣，我們才能夠在網絡時代的新環境中，伴隨和引導親少年健康成長。

三 結束語

隨著網絡的發展和“網民”的增加，網絡話語也逐步發展起來、真實地走進了青少年的生活。由于它能夠反映網絡生活的特點、洋溢著個性與時代的色彩，成為崇尚網絡的時尚一族必修的一門語言。所以，了解并掌握網絡話語，是促進網絡話語健康發展的必然要求，更是促進網絡思想政治教育發展不可或缺的重要環節。

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〔責任編輯：李錦雯〕