淺談高職院校音樂欣賞課的現(xiàn)狀與改革對(duì)策

【摘 要】音樂教育是審美教育的重要組成部分，音樂欣賞課是在高職院校中實(shí)施音樂教育的最佳方式，具有普遍性和易操作性。但現(xiàn)階段各個(gè)高職院校音樂教育發(fā)展的不平衡，造成了音樂水平參差不齊。

【關(guān)鍵詞】高職院校 音樂教育 音樂欣賞課

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）07－0077－01

音樂教育是審美教育的重要組成部分，通過音樂教育可以增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力和提高審美的能力。音樂欣賞是音樂教育的組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂的能力有著重要作用。學(xué)生通過系統(tǒng)的欣賞音樂作品，就可以增長(zhǎng)對(duì)音樂的鑒賞力，同時(shí)也提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》進(jìn)一步明確了學(xué)校藝術(shù)教育的基本任務(wù)和目的。音樂欣賞課是在高職院校中實(shí)施音樂教育的最佳方式，具有普遍性和易操作性。但現(xiàn)階段各個(gè)高職院校音樂教育發(fā)展的不平衡，造成了音樂水平參差不齊。

一 高職院校音樂教育存在的問題

1．課程設(shè)置與內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

音樂欣賞課作為一門選修課程，在絕大多數(shù)高職院校中只開設(shè)一個(gè)學(xué)期，課程設(shè)置和課時(shí)安排一般為30～32個(gè)學(xué)時(shí)，占1.5～2個(gè)學(xué)分。這對(duì)于大多來自農(nóng)村，對(duì)音樂知識(shí)接觸較少的高職生而言，只能說是杯水車薪。由于缺乏音樂學(xué)習(xí)的連續(xù)性，因而很難達(dá)到培養(yǎng)和提高大學(xué)生音樂素質(zhì)的基本要求。

2．師資隊(duì)伍建設(shè)亟需加強(qiáng)

對(duì)高職生進(jìn)行音樂教育，教師是關(guān)鍵。目前高職院校中普遍存在著音樂教師配備不足的現(xiàn)象。根據(jù)高等學(xué)校藝術(shù)教育的基本任務(wù)和發(fā)展要求，現(xiàn)階段專職藝術(shù)教師的配備參考比例以占在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的0.15%～0.2%為宜。但是從我了解到的高職院校中有近2/3的高職院校，配備的教師僅為1～2人。我所在的學(xué)校專任教師中教授音樂欣賞課的教師目前僅有1人。再者多數(shù)高職院校雖然設(shè)立了藝術(shù)教研室或藝術(shù)教育中心、美育教育中心等，但只是空架子。由于教師配備整體上不充足，加上大多數(shù)音樂教師還同時(shí)兼任其他崗位，因此，音樂教師課程壓力大，很難有時(shí)間和精力針對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開科研探討，專業(yè)水平難以得到提高。

3．教學(xué)方法與實(shí)際脫節(jié)

高職院校與專業(yè)的音樂院校的教學(xué)方法應(yīng)有所區(qū)別。目前大多數(shù)高職院校的音樂欣賞課教師都是專業(yè)音樂院校畢業(yè)，但在教學(xué)過程中，存在著直接套用專業(yè)音樂院校的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)作曲技術(shù)和音樂理論的講解。這樣的教學(xué)方法缺少對(duì)非音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的認(rèn)識(shí)，教與學(xué)脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：一是脫離了高職生的音樂知識(shí)的基本現(xiàn)狀，易使高職生困惑地認(rèn)為音樂難懂，遠(yuǎn)離他們所熱愛的音樂；二是偏離了高職生選修音樂欣賞課的目的，他們以音樂為手段或載體提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，拓展知識(shí)面，注重藝術(shù)對(duì)人的影響；三是易使高職生陷入藝術(shù)的層面，而忽視音樂所蘊(yùn)含的豐富情感內(nèi)容，難以達(dá)到提高情操、陶冶性情、提高審美境界的目的。

二 針對(duì)高職院校音樂教育的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)措施

1．加強(qiáng)師資建設(shè)，改進(jìn)課程設(shè)置

各高職院校的教育教學(xué)工作者和教學(xué)管理部門應(yīng)加大音樂教育工作的力度，切實(shí)保證充足的教師人員配備和合理的教學(xué)計(jì)劃。首先，應(yīng)該確保在全校各個(gè)專業(yè)開設(shè)《中外音樂欣賞》、《地方音樂賞析》等理論課程；其次，盡量開設(shè)一些音樂技巧訓(xùn)練課程，如聲樂、器樂等。此外，條件允許可以開設(shè)舞蹈、表演等音樂實(shí)踐課程。經(jīng)過對(duì)這些課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在音樂藝術(shù)上有所長(zhǎng)進(jìn)，而且能夠掌握系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，為其今后藝術(shù)修養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)音樂藝術(shù)課外活動(dòng)

可以在全校范圍內(nèi)有目的、有計(jì)劃地開展多種形式的音樂藝術(shù)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。例如，可以定期開展音樂藝術(shù)教育教學(xué)講座，可以組織和指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和排練演出，還可以組建校級(jí)合唱團(tuán)和舞蹈隊(duì)等。通過組織這些課外藝術(shù)活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的組織能力、交際能力、創(chuàng)造能力；另一方面也可以豐富學(xué)生的課余文化生活，對(duì)創(chuàng)造和諧、安定、健康的校園生活環(huán)境具有一定的積極意義。

3．加強(qiáng)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享

任何一項(xiàng)工作都要從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地發(fā)展。因此，高職音樂藝術(shù)教育也應(yīng)該建立良好的教研機(jī)制，定期地開展專題討論，有針對(duì)性地解決音樂藝術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問題。高職音樂藝術(shù)教育工作者不僅應(yīng)該與本院的教師一起開展教研活動(dòng)，更要加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系，做到互通信息、資源共享，從而及時(shí)地掌握最新的音樂藝術(shù)教育理念，共同為高職音樂藝術(shù)教育的蓬勃、快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，高職音樂欣賞課是以審美教育為核心，注重學(xué)生感受和鑒賞音樂美的能力培養(yǎng)，使其具有健康向上的審美情趣和樹立正確的審美觀念，它是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。音樂欣賞的巨大作用是其他學(xué)科所不可取代的。因此，高職院校的教育應(yīng)給予音樂欣賞足夠的空間和地位，重視它并進(jìn)行改革探討，真正達(dá)到高職音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕