淺談初中語文創新教學

【摘 要】隨著語文教育教學體系改革的不斷深入發展，更加注重培養學生自身語文綜合能力、逐漸使學生在語文學習的過程中樹立正確的人生觀、價值觀。而在初中語文教學的過程中，不僅要按質按量地完成教學大綱里的內容，更主要的是在語文教學過程中逐漸建立創新教學體系、改善教學方法，最終使學生在語文學習的過程中掌握主動權、逐步提高素質教育教學水平。

【關鍵詞】初中語文 教學創新 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）07－0106－01

由于教育形式的發展，初中語文教學過程中更應把課堂更多的交給學生，使學生在課堂的學習過程中更加和諧、主動。所以在以后的教育過程中，必須針對初中語文教學進行相應的創新，尤其是在教學觀念、教學方法、教學內容等方面進行相應提高，共同培養學生自身的語文涵養。

一 初中語文教學過程中應轉變教學觀念，營造良好的語文氛圍

由于很多學校為了提高升學率，初中語文教師大量的時間都在準備中考題型、尋找更方便的教學方法，從而提高教學率。這種教學方式就是以教師為主體，學生只是從屬地位。針對這種傳統的教育教學方式并不能從根本上提高學生自身的能力，所以必須從教育教學觀念上進行改革。在語文教育教學過程中，以學生為主體，以教學為主導，充分發揮學生自身的主動性和提高學生的興趣，增強對語文學習的積極性，培養學生自身創新意識，逐漸在學習的過程中樹立人生觀、價值觀。

二 初中語文教學過程中運用新的教學手段，提高學生主動性

1．根據不同的課文題材，創設相關的歷史背景，以便使學生融入課堂氛圍

根據新的教學大綱內容，為了更好地提高學生的學習興趣和自身語文能力的修養，可以通過相應的情景設置和學生的聯想空間去更好的發揮自身的想象力。如對于作品《項鏈》的故事情節，通過學生親身排練、親身的演繹，不僅使學生能深入對課文知識的理解，還可以身臨其境地感悟故事的情節、揭露課文的本質所在，營造良好的課堂氛圍，激發學生語文學習的主動性和興趣。

2．在教學過程中，鼓勵學生提出疑問，開發學生思維空間

在語文教學過程中，只有通過閱讀相關的課文、文學名著等，在閱讀的過程中對相關的知識點產生疑問，針對疑問再經過調查相關的資料進行更進一步的學習、了解，這樣可以樹立學生自身提出問題、分析問題和解決問題的能力。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”所以在以后的學習中要有質疑的思維，但前提是要有科學、合理的認識，只有帶著相關的問題去閱讀課文，才能收到更好的學習效果。

3．在課堂教學之外，培養學生的自學能力

在學生提高語文學習興趣的同時，要充分發揮學生自身潛能，以便更一步的去培養學生的自學能力。由于文學知識與我們現實生活息息相關，所以在學習的過程中可以通過與現實生活或者查找相關的歷史資料、文獻以及尋求老師的幫忙等方式去更好的幫助學生自主學習。在教學過程中提升了學生的興趣，才能更有效地去發揮學生自主學習的能力。

4．在語文教學過程中，運用現代的多媒體輔助教學，提高課堂效果

隨著時代的發展，我國的教學工具已經由當時教室的三尺講臺轉變為現代信息技術高度發展的時代。在教學的過程中，可以通過多媒體教學等方式去更好地理解課文的內容，更能使課堂教學變得生動、逼真，以便更好地激發學生學習的興趣，提高教學質量。只有在教學的過程中，緊跟時代的發展、與時俱進、開拓創新的教學理念，才能在以后的教學中更好的去為培養學生能力而努力。

三 在語文教學過程中，要不斷提高教師隊伍建設，提高語文教師的素質

由于教師是傳道授業解惑者，在教學過程中占主導地位，提高教師隊伍建設同樣是一個提高教學水平的重要方面，強化教師自身素質的提高，增強自身的創新意識，以便能更好的進行把握課堂教學效果。而教師素質的提高，主要從兩個方面進行提高：一方面提高語文教師的專業知識。只有有著過硬的專業知識，才能更好地發揮自身幽默性的語言和自身的主觀能動性。另一方面，提高教師的思想道德素質。在教學過程中，教師有著先進的教學理念和高度負責心態，才能在教學的過程中形成良好的師德、達到師生和諧的氛圍，促進教師和學生共同提高、更好的按質按量地完成教學大綱的創新教育要求。

總之，針對初中教學創新教育有著更重要的現實性意義。只有隨著社會的發展，不斷開拓創新、與時俱進去一步步改進教學方案，強化學生的主體地位、教師的主導地位，以便能在以后的教育活動中，進一步去培養學生的興趣和主動學習的習慣，最終推動語文教學水平的提高和提高學生自身修養的提高。

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〔責任編輯：高照〕