淺談中學(xué)英語(yǔ)“四會(huì)”中“讀”的重要性

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，聽、說(shuō)、讀、寫既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段。作為教學(xué)目的，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫都有要求，作為教學(xué)手段，每節(jié)英語(yǔ)課上都要進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。聽、說(shuō)、讀、寫的能力是在聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練里培養(yǎng)的，語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯是通過聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，才能熟練掌握的，聽、說(shuō)、讀、寫緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)中要注意全面訓(xùn)練。初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課中如何兼顧這四個(gè)方面，本文就此進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】讀 聽 說(shuō) 寫

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）07－0140－01

復(fù)習(xí)課與新課是不同類型的兩類課，上新課不難兼顧聽、說(shuō)、讀、寫。但復(fù)習(xí)課就難了，很普遍的上法就是做題與分析答案，讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)役，做一題就是一題，聽、說(shuō)、讀、寫完全隔離，做閱讀僅僅局限于讀的能力提高，而忽視聽、說(shuō)、寫。為改變這一現(xiàn)狀，本人認(rèn)為可以以“讀”帶動(dòng)“聽、說(shuō)、寫”，即把閱讀的材料改編成聽力材料，鍛煉聽力，在讀懂閱讀材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話概括材料內(nèi)容，進(jìn)而提高說(shuō)的能力。首先可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，再放手讓學(xué)生說(shuō)，能達(dá)到準(zhǔn)確而流利是最理想的，但因?qū)W生存在差異，要根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，多給予鼓勵(lì)和信心，不要一出錯(cuò)就阻止和糾正，否則會(huì)打斷學(xué)生思路，打擊其積極性。說(shuō)完可讓學(xué)生筆頭寫下來(lái)，同時(shí)提高其寫作水平。

閱讀與寫作，其實(shí)二者密不可分。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作好壞跟閱讀量有直接關(guān)系，猶如母子一般。我國(guó)有句古訓(xùn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。英美國(guó)家中許多人也認(rèn)為“Writing comes from reading”“Reading is the mother of writing”。英語(yǔ)寫作與閱讀材料的表達(dá)方式、篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法實(shí)際上同出一轍，我常提醒學(xué)生把閱讀到的好句摘記下來(lái)，靈活地運(yùn)用到寫話中。我們的學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面普遍存在詞匯貧乏、主題不清、漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達(dá)和缺乏邏輯性等問題。作文教學(xué)往往出于應(yīng)試的需要，幾乎沒有與閱讀有機(jī)結(jié)合在一起，因而顯得沉悶、單調(diào)和枯燥。

近些年中考閱讀材料大多為道德、愛國(guó)、時(shí)事熱點(diǎn)文章，老師選材時(shí)也要把握這個(gè)方向，挑選一些最新最好、貼近生活、備受同學(xué)們喜愛的英語(yǔ)短文，從寫作的角度去展開。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生懂得閱讀材料中的主要意思（major idea）、中心思想（main idea）、主題思想（thesis）分別指句子、段落、文章所表達(dá)的重要含義或思想。它們分處于3個(gè)不同層次，彼此間又存在著緊密的聯(lián)系。主要思想寓于段落的中心思想之中，中心思想又寓于每一句的主要意思之中。英語(yǔ)閱讀與其他任何語(yǔ)種的閱讀一樣，最基本的要求就是了解和掌握這3個(gè)層次的思想內(nèi)容。從寫作的角度講，文章的開篇常常兼起兩個(gè)作用：一是點(diǎn)題，二是引起讀者的興趣。這一特點(diǎn)為讀者抓住文章的主題思想提供了方便。而主題思想往往寓于主題句（topic sentence）之中。除此之外，結(jié)尾段落也常常概括或綜述文章的主題思想，與開篇段落呼應(yīng)。筆者說(shuō)這些，目的是使學(xué)生了解閱讀的一些主要因素和特點(diǎn)，幫助同學(xué)們從寫人的視角，審視和仿寫選讀的東西。

南開大學(xué)的王×同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，她曾在《大學(xué)英語(yǔ)》雜志上發(fā)表了《我學(xué)英語(yǔ)的訣竅》一文，在全國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中引起反響。讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)她的訣竅其實(shí)也并不神秘，除了學(xué)習(xí)興趣與詞匯量擴(kuò)展外，她認(rèn)為閱讀材料的選擇和日常訓(xùn)練是十分重要的。有意識(shí)的大量閱讀既可使學(xué)過的知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固，使語(yǔ)言能力得到發(fā)展和提高，又可擴(kuò)大詞匯量，增加背景知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，加深對(duì)英語(yǔ)特點(diǎn)的理解。此外，還能開拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)到許多新東西。

眾所周知，以上所講這些是掌握一種語(yǔ)言的基本因素。讀的東西多了，詞匯量自然得到擴(kuò)大，語(yǔ)感也得到加強(qiáng)，聽、說(shuō)、寫等技能也會(huì)提高。只要經(jīng)過一定的訓(xùn)練就會(huì)顯著提高。這種理解即我在文中所說(shuō)的“一會(huì)”（讀）帶動(dòng)“三會(huì)”（聽、說(shuō)、寫），可見閱讀的重要性。這是我在平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，愿與大家共同探討。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕