淺論數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透品德教育

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的品德教育素材，教師可以利用這些素材有意識、有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，這不但對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有積極的推動作用，而且對學(xué)生的發(fā)展有積極的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】品德教育 滲透 數(shù)學(xué) 磨煉意志

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）07－0171－01

品德教育是學(xué)校教育的重要目標(biāo)，一個(gè)人的成長過程離不開學(xué)校教育，一個(gè)人的思想品德觀念的形成和提高離不開教育。為了更好地完成品德教育目標(biāo)，教師必須把品德教育滲透于每門課、每節(jié)課。雖然數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形成的一門學(xué)科，但是數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的品德教育素材，只要教師在講解知識的過程中有意識、有計(jì)劃、有針對性地傳授品德教育，就會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能使學(xué)生形成良好的思想品德。

一 教師在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生用辯證唯物主義思想觀點(diǎn)對待數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)疑難問題

當(dāng)一道數(shù)學(xué)題擺在學(xué)生面前時(shí)，教師要求學(xué)生想方設(shè)法解出來，解題時(shí)要求學(xué)生先審題和分析題型，在這一過程中就能對學(xué)生進(jìn)行品德教育。審題時(shí)要求學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)一分為二地看問題，分析題型時(shí)要以實(shí)事為根據(jù)，全面考慮，即使一時(shí)出現(xiàn)難以解決的題，鼓勵學(xué)生不灰心，應(yīng)做到不急不躁，堅(jiān)定必能解出結(jié)果的信心，這好比是我國在改革開放過程中的一個(gè)小小的障礙，最終還是突破并解決了，取得了今天可歌可泣的成績。例如推導(dǎo)幾何體計(jì)算公式時(shí)，可不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生滲透品德教育。我國古代數(shù)學(xué)家對幾何體的研究在《九章算術(shù)》中有極出色的成果，在實(shí)際生活中的水利建設(shè)、房屋營造、土方計(jì)算以及糧囤、容積計(jì)算的實(shí)際問題中得以應(yīng)用。這樣適當(dāng)?shù)亍⒂袡C(jī)地進(jìn)行穿插講授，不但激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，并且培養(yǎng)了學(xué)生為祖國繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，同時(shí)也提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二 教師在課堂傳授數(shù)學(xué)概念和公式的過程中，根據(jù)內(nèi)容的變化滲透品德教育的重要性

中學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)中用辯證唯物主義觀點(diǎn)剖析內(nèi)容間的關(guān)系與內(nèi)在聯(lián)系的例子隨處可見。如棱柱、棱臺的內(nèi)容各異，側(cè)面積公式也不同，除了看到它們之間的區(qū)別外，還應(yīng)看到它們之間的聯(lián)系，在棱臺上底面逐漸擴(kuò)大到和下底面相等時(shí)，就轉(zhuǎn)化為了棱柱，從變化觀點(diǎn)來看，棱柱是一種特殊的棱臺，于是它們之間得到了辯證統(tǒng)一，也可通過“數(shù)的概念的發(fā)展”教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)的概念的每一步發(fā)展都是生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)發(fā)展的需要，以此來滲透“認(rèn)識來自實(shí)踐”的辯證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生知道事物總是變化的、是可以互相轉(zhuǎn)化的，這樣不僅能讓學(xué)生深刻的掌握數(shù)學(xué)知識，而且更進(jìn)一步認(rèn)識到世界上的事物是相互普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，從而培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力，優(yōu)化了學(xué)生心理品質(zhì)，在教師的熏陶和社會的影響下，辯證唯物主義悄悄地注入了學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想品德和遠(yuǎn)大志向，為祖國的進(jìn)步和繁榮富強(qiáng)作出了力所能及的貢獻(xiàn)。

三 在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過多渠道讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生介紹中華民族的光輝歷史、革命傳統(tǒng)和古今名人、專家、學(xué)者的優(yōu)秀事跡、創(chuàng)業(yè)精神、科學(xué)成就以及他們對祖國、人民作出的重大貢獻(xiàn)；通過家鄉(xiāng)、學(xué)校的歷史淵源及變遷、變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級的集體榮譽(yù)感，以及上升為對祖國、人民的熱愛，也可以請公安民警來班級做當(dāng)?shù)刂伟睬闆r分析，或請校外人員及優(yōu)秀退休教師、有專長的工作人員來輔導(dǎo)有關(guān)知識；還可以利用墻報(bào)、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、校廣播臺定期刊登、播報(bào)學(xué)生的優(yōu)秀事跡或優(yōu)秀作文、日記、先進(jìn)表現(xiàn)，讓青少年學(xué)生從小樹立正確的人生觀，正視自己的人生價(jià)值。

四 在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生正確實(shí)施有效可行的品德意志的磨煉

青少年學(xué)生喜歡進(jìn)行課外活動，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體狀況制定切實(shí)可行的品德意志磨煉方式和方案，在方案中選擇合適的地點(diǎn)、合適的時(shí)間，讓學(xué)生在各種各樣的活動中磨煉意志；也可以充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，利用媒體在校內(nèi)定時(shí)的宣傳表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意識的先進(jìn)事跡；重視環(huán)境氛圍的教育作用，努力營造教育專欄，展示戰(zhàn)勝困難的事跡圖片，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境氛圍內(nèi)得到高質(zhì)量的意志磨煉教育。

〔責(zé)任編輯：王以富〕