淺談多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

隨著課程教材改革的全面推進(jìn)和逐步深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一個重要問題。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育不再僅僅是“粉筆加嘴巴”的傳統(tǒng)模式，多媒體以它嶄新的面孔走進(jìn)課堂，作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)的工具和手段，已越來越受到廣大師生的青睞。一堂運(yùn)用合理、生動活潑的多媒體教學(xué)課不僅會為課堂增輝添彩，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收和理解。

一 利用多媒體激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造其良好的學(xué)習(xí)心理

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度，采用新穎的方法能使學(xué)生集中注意力，提高興趣”。多媒體絢麗多彩的畫面，生動形象的演示，化小為大，化靜為動，化抽象為具體的特效，深受廣大學(xué)生的喜愛。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)用科學(xué)的規(guī)律，通過多媒體的演示，可把學(xué)生不易感知的事物表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生情趣，從而使學(xué)生心情愉悅，形成高漲的學(xué)習(xí)興趣。

二 利用多媒體能有效地增加課堂教學(xué)容量

在利用多媒體教學(xué)時，可以使圖片、文字、聲音、音樂等各種呈現(xiàn)教學(xué)信息的手段同時進(jìn)步使學(xué)生通過多渠道、多層次、多角度接受教學(xué)信息，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，形成互助合作的優(yōu)良素質(zhì)。同時多媒體還能加快教學(xué)速度，讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行練習(xí)、思考和檢查，讓老師有更多的時間來增加教學(xué)信息和解答學(xué)生提出的問題，比如：播放圖片時，利用網(wǎng)絡(luò)中的超鏈接，可隨心所欲地展示圖片，使教學(xué)活動結(jié)構(gòu)緊湊、生動形象地連續(xù)演示，也可以節(jié)省由老師解說而占用的時間，并且直觀易懂，同時節(jié)省了老師板書時間。可見，多媒體教學(xué)具有速度快、知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，可以充分利用課堂四十五分鐘，讓教師獲取更多教學(xué)信息，讓學(xué)生掌握更多、更豐富的最新知識，有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望，從而有效地提高了教與學(xué)的效率。

三 多媒體教學(xué)有效地提高了教學(xué)效率

實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，例如計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的Word、Excel、PowerPoint等課程，使用多媒體教學(xué)方法，能增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。如在講解Word的操作時，如果使用常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)需要在黑板上畫多個圖形和多個窗口，不但耗費(fèi)了大量的時間，也影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。

俗話說：“百聞不如一見”。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容、編制程序，把難以通過描述完成的大量信息，用計算機(jī)顯示出來，頃刻之間在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，大大地提高了課堂教學(xué)的密度和效率。

四 多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的積極性

多媒體由于集圖像、文字、聲音、音樂、電影等各種功能于一身，因而在教學(xué)中有著無比優(yōu)越的功能。由于多媒體可在教師的控制下進(jìn)行教學(xué)，也可以由學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)，更可以通過網(wǎng)絡(luò)來傳輸，因此它的形象性、生動性、可交流性，深受學(xué)生和老師的歡迎。通過學(xué)生的看、聽、寫等活動，以及老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使師生雙方在教學(xué)中相互配合，促進(jìn)了雙方在教學(xué)中的積極作用。

五 多媒體課件的運(yùn)用要突出實(shí)用性

教師在多媒體課件制作時要注重課件的實(shí)用性，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知、理解能力。多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)是教材內(nèi)容的濃縮和歸納，它要高于教材、精于教材、新于教材，應(yīng)便于教師使用。因此，在多媒體課件制作中教師應(yīng)遵循以下原則：

1．吃透教材，掌握要點(diǎn)

教師在制作課件前，要通讀教材，吃透教材內(nèi)容，并進(jìn)行必要的濃縮或歸納，課件要反映出教材的基本精神和重點(diǎn)內(nèi)容。

2．簡單直觀，生動形象，便于學(xué)生理解和掌握

多媒體教學(xué)可以更好地將教師所要表達(dá)的內(nèi)容直觀形象地顯示出來，可以給學(xué)生一種生動形象的畫面，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；反之，如果課件內(nèi)容是教材的原版內(nèi)容，不僅不能有效吸引學(xué)生的注意力，反而會讓學(xué)生感到疲倦無味、失去學(xué)習(xí)興趣。

3．重點(diǎn)突出，條理清晰

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)重點(diǎn)需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，但有時學(xué)生也把握不住。而多媒體教學(xué)就能有效克服這一不足，它可以將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，并結(jié)合教學(xué)課件進(jìn)行深入淺出的講解或論述。比如：講“電路與電子學(xué)”這門課程，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一節(jié)課可能就需要在黑板上面畫十幾個電路圖，浪費(fèi)了大量教學(xué)時間，而使用多媒體教學(xué)，教師就可以將課堂需要手工畫的電路圖提前繪好并放在課件上，這樣教師就可以節(jié)省大量時間去分析和講解重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

4．切忌照搬他人課件

由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍運(yùn)用，人們可以從網(wǎng)上下載一些課件以便使用，這給不少教師提供了便利，但網(wǎng)上下載的課件質(zhì)量并不一定都很高，也不一定適合你的教學(xué)對象和你自己的教學(xué)特點(diǎn)，尚需進(jìn)行必要的修改和加工，如果不加審查拷來就用，肯定達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此我們提倡用自己做的課件、自己設(shè)計的課件，也可參考他人的優(yōu)秀課件。

總之，要想發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，必須充分認(rèn)識使用多媒體的意義，明確使用多媒體的目的。在每節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、具體的內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件，使多媒體所傳授的知識貼近學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：王以富〕