對會計(jì)專業(yè)學(xué)生如何全真綜合實(shí)訓(xùn)的探討

【摘 要】國內(nèi)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)都是以仿真模擬實(shí)訓(xùn)為主，極少進(jìn)行全真綜合實(shí)訓(xùn)。如何做到“以訓(xùn)練為中心”，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的全真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前，就能如親臨企業(yè)管理第一線，進(jìn)行全面的技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“零過渡期”的培養(yǎng)目標(biāo)，是會計(jì)專業(yè)急需探索的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】全真綜合實(shí)訓(xùn) 崗位能力 模擬綜合實(shí)訓(xùn)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）09－0194－01

職業(yè)中專會計(jì)學(xué)教育，是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的教育，應(yīng)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有一定實(shí)踐能力和管理能力的會計(jì)專門人才。加強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的改革力度，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是我國職業(yè)教學(xué)改革的基本內(nèi)容。目前，國內(nèi)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)都是以仿真模擬實(shí)訓(xùn)為主，極少進(jìn)行全真綜合實(shí)訓(xùn)。如何強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，做到“以訓(xùn)練為中心”，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的全真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在畢業(yè)上崗實(shí)習(xí)前，就能如親臨企業(yè)管理第一線，進(jìn)行全面的技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“零過渡期”的培養(yǎng)目標(biāo)，是我們會計(jì)專業(yè)急需探索的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。會計(jì)專業(yè)只有進(jìn)行全真綜合實(shí)訓(xùn)，才能從根本上解決理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。基于此，近年來人們對會計(jì)教育改革問題給予了極大的關(guān)注，越來越多的學(xué)校也將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)的專門人才，在會計(jì)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但會計(jì)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，為了提高實(shí)踐教學(xué)的效果，必須根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和會計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)，從應(yīng)用導(dǎo)向出發(fā)，加強(qiáng)會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。

一 會計(jì)專業(yè)全真綜合實(shí)訓(xùn)的重要性

會計(jì)學(xué)科比其他社會學(xué)科具有更強(qiáng)的社會實(shí)踐性，這就要求培養(yǎng)對象應(yīng)具備較強(qiáng)的會計(jì)實(shí)踐運(yùn)作技能。會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)盡管能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，但與企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)仍有一定差距，學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)際情況的分析，只能根據(jù)已有資料被動(dòng)地進(jìn)行經(jīng)營核算處理，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而全真實(shí)訓(xùn)能夠使學(xué)生真正面臨企業(yè)的實(shí)際情況，以市場為導(dǎo)向進(jìn)行經(jīng)營核算，經(jīng)營成果與自身利益掛鉤，自負(fù)盈虧，這就促使學(xué)生必須對經(jīng)營情況進(jìn)行全面考慮，綜合分析，謹(jǐn)慎從事。所以，在實(shí)踐教學(xué)方面，我們應(yīng)盡量為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，進(jìn)行全真實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生身臨其境，通過對實(shí)際業(yè)務(wù)的處理，真正達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目的。

二 會計(jì)專業(yè)全真綜合實(shí)訓(xùn)的可操作性

1．設(shè)置崗位，分組實(shí)訓(xùn)

在全真實(shí)訓(xùn)過程中，根據(jù)商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營方式，具體設(shè)置執(zhí)行經(jīng)理、會計(jì)、出納、采購、銷售、倉庫保管等崗位。

2．明確職責(zé)，分工合作

根據(jù)所設(shè)崗位，對學(xué)生明確職責(zé)。要求學(xué)生在做好本職工作的同時(shí)，服從執(zhí)行經(jīng)理的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并注意與其他崗位的配合，盡全力保證完成本組既定的經(jīng)營目標(biāo)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3．全面考核，獎(jiǎng)罰分明

根據(jù)學(xué)生具體的實(shí)訓(xùn)情況，從出勤、崗位能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、經(jīng)營業(yè)績、實(shí)習(xí)報(bào)告等方面進(jìn)行綜合考核，對經(jīng)營業(yè)績高且表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對經(jīng)營業(yè)績低且表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行處罰，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4．綜合分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

每學(xué)期末，對本學(xué)期學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行綜合分析，結(jié)合經(jīng)營成果、實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，采取措施，加以改進(jìn)。

三 會計(jì)專業(yè)全真綜合實(shí)訓(xùn)的成效

通過全真綜合實(shí)訓(xùn)，會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到極大提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．鞏固理論，加深理解

通過會計(jì)全真實(shí)訓(xùn)，完善了課堂教學(xué)內(nèi)容，使理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來，從而加深了學(xué)生對會計(jì)基本理論的理解、對會計(jì)基本方法的運(yùn)用和對會計(jì)基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)?jì)專業(yè)知識和會計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起，所學(xué)的理論知識得到進(jìn)一步鞏固。

2．提高技能，突出特色

通過會計(jì)全真實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更好地掌握填制憑證——登記賬簿——編制會計(jì)報(bào)表的整個(gè)會計(jì)核算過程，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，突出了高職院校“重實(shí)踐，強(qiáng)技能”的培養(yǎng)特色。

3．提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力

通過會計(jì)全真實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)際經(jīng)營過程中，鍛煉自己全面觀察市場，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，并做到誠實(shí)守信，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，堅(jiān)持原則，精明理財(cái)，增強(qiáng)了人際溝通能力，進(jìn)而使學(xué)生自身素質(zhì)得到了全面提高，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

4．為其就業(yè)，奠定基礎(chǔ)

在會計(jì)全真實(shí)訓(xùn)過程中，由于從采購到銷售，到成本核算，均由學(xué)生在市場環(huán)境中獨(dú)立完成，這使他們對社會已有了切身的體會和認(rèn)識，從而為今后頂崗就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四 結(jié)束語

綜上所述，會計(jì)全真綜合實(shí)訓(xùn)具有會計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，通過全真實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐技能得到極大提高，社會洞察力增強(qiáng)，同時(shí)將所學(xué)理論知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中，對理論知識的理解更加深刻。學(xué)生在此期間的心理和能力都得到了鍛煉，這使他們深刻感受到市場競爭的激烈和殘酷，其基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。這種實(shí)訓(xùn)形式真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，學(xué)生既學(xué)到了理論知識也掌握了實(shí)踐技能，為其今后走向工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了“零過渡期”的培養(yǎng)目標(biāo)。

〔責(zé)任編輯：王以富〕