對會計專業學生如何全真綜合實訓的探討

【摘 要】國內會計專業學生的綜合實訓都是以仿真模擬實訓為主，極少進行全真綜合實訓。如何做到“以訓練為中心”，實現教、學、做一體化的全真實訓教學模式，讓學生在畢業頂崗實習前，就能如親臨企業管理第一線，進行全面的技能訓練，實現“零過渡期”的培養目標，是會計專業急需探索的一個實踐教學內容。

【關鍵詞】全真綜合實訓 崗位能力 模擬綜合實訓

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）09－0194－01

職業中專會計學教育，是以培養技術應用型人才為主要目標的教育，應培養德、智、體全面發展，具有一定實踐能力和管理能力的會計專門人才。加強會計實踐性環節的改革力度，提高學生的實踐動手能力，是我國職業教學改革的基本內容。目前，國內會計專業學生的綜合實訓都是以仿真模擬實訓為主，極少進行全真綜合實訓。如何強化實踐教學，做到“以訓練為中心”，實現教、學、做一體化的全真實訓教學模式，讓學生在畢業上崗實習前，就能如親臨企業管理第一線，進行全面的技能訓練，實現“零過渡期”的培養目標，是我們會計專業急需探索的一個實踐教學內容。會計專業只有進行全真綜合實訓，才能從根本上解決理論與實踐相結合的問題。基于此，近年來人們對會計教育改革問題給予了極大的關注，越來越多的學校也將人才培養目標定位于培養應用型高素質的專門人才，在會計理論教學的基礎上，強化實踐環節的教學，以提高學生的實踐能力和創新能力。但會計實踐教學是一個系統工程，為了提高實踐教學的效果，必須根據學校人才培養目標的定位和會計學科的特點，從應用導向出發，加強會計學專業實踐教學環節的建設。

一 會計專業全真綜合實訓的重要性

會計學科比其他社會學科具有更強的社會實踐性，這就要求培養對象應具備較強的會計實踐運作技能。會計模擬實訓教學盡管能夠提高學生的動手能力，但與企業的真實業務仍有一定差距，學生無法進行實際情況的分析，只能根據已有資料被動地進行經營核算處理，這不利于學生創新能力的培養。而全真實訓能夠使學生真正面臨企業的實際情況，以市場為導向進行經營核算，經營成果與自身利益掛鉤，自負盈虧，這就促使學生必須對經營情況進行全面考慮，綜合分析，謹慎從事。所以，在實踐教學方面，我們應盡量為學生提供真實的實訓環境，進行全真實訓，使學生身臨其境，通過對實際業務的處理，真正達到提高學生動手能力和創新能力的目的。

二 會計專業全真綜合實訓的可操作性

1．設置崗位，分組實訓

在全真實訓過程中，根據商業企業的經營方式，具體設置執行經理、會計、出納、采購、銷售、倉庫保管等崗位。

2．明確職責，分工合作

根據所設崗位，對學生明確職責。要求學生在做好本職工作的同時，服從執行經理的統一領導，并注意與其他崗位的配合，盡全力保證完成本組既定的經營目標，以此來培養學生的團隊精神。

3．全面考核，獎罰分明

根據學生具體的實訓情況，從出勤、崗位能力、團結協作精神、經營業績、實習報告等方面進行綜合考核，對經營業績高且表現好的學生進行適當獎勵，對經營業績低且表現差的學生進行處罰，以此來調動學生的積極性、主動性和創造性。

4．綜合分析，總結經驗

每學期末，對本學期學生的實訓情況進行綜合分析，結合經營成果、實訓報告完成情況，總結經驗，查找不足，采取措施，加以改進。

三 會計專業全真綜合實訓的成效

通過全真綜合實訓，會計專業學生的綜合實踐能力得到極大提高，主要表現在以下幾個方面：

1．鞏固理論，加深理解

通過會計全真實訓，完善了課堂教學內容，使理論與實踐真正結合起來，從而加深了學生對會計基本理論的理解、對會計基本方法的運用和對會計基本技能的訓練，使學生能夠將會計專業知識和會計實務有機地結合在一起，所學的理論知識得到進一步鞏固。

2．提高技能，突出特色

通過會計全真實訓，使學生更好地掌握填制憑證——登記賬簿——編制會計報表的整個會計核算過程，提高了學生的動手操作能力，突出了高職院校“重實踐，強技能”的培養特色。

3．提高素質，培養能力

通過會計全真實訓，學生在實際經營過程中，鍛煉自己全面觀察市場，發現問題、思考問題和解決問題，并做到誠實守信，務實創新，堅持原則，精明理財，增強了人際溝通能力，進而使學生自身素質得到了全面提高，有效地培養了學生的綜合能力。

4．為其就業，奠定基礎

在會計全真實訓過程中，由于從采購到銷售，到成本核算，均由學生在市場環境中獨立完成，這使他們對社會已有了切身的體會和認識，從而為今后頂崗就業奠定了堅實的基礎。

四 結束語

綜上所述，會計全真綜合實訓具有會計綜合模擬實訓不可比擬的優點，通過全真實訓，學生的實踐技能得到極大提高，社會洞察力增強，同時將所學理論知識靈活地運用到實踐中，對理論知識的理解更加深刻。學生在此期間的心理和能力都得到了鍛煉，這使他們深刻感受到市場競爭的激烈和殘酷，其基本素質和職業素質也得到了培養。這種實訓形式真正實現了理論與實踐的緊密結合，學生既學到了理論知識也掌握了實踐技能，為其今后走向工作崗位奠定了堅實基礎，實現了“零過渡期”的培養目標。

〔責任編輯：王以富〕