中國傳統文化在高校禮儀課程教學中的運用及其意義

【摘 要】中國傳統文化是中華民族幾千年文明的結晶，在高校禮儀課程教學中，運用中國傳統文化對大學生進行禮儀教育，更能夠引導學生在人際交往中知禮、懂禮、重禮、行禮，顯示出中國新一代青年學生的良好精神風貌。

【關鍵詞】傳統文化 禮儀教育 運用 意義

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）08－0030－02

中國傳統文化是中華民族幾千年文明的結晶，是一種反映民族特質和風貌的民族文化，是中華民族及其祖先所創造的，為中華民族世世代代所繼承發展的，具有鮮明民族特色的，歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。禮儀作為中華民族文化的淵源和基質，不僅使中國有“禮儀之邦”的美譽，更使中國成為一個文明大國，它不僅包括了一套以仁、義、禮、智、信為中心的價值觀，也包括了一系列以禮節、儀式為內容的風俗習慣，這些禮節儀式是人類文明的產物，也是人類文明結晶的標志，是中國一份特別厚重的文化遺產。許多傳統禮儀經過改造后，仍能為我們所借鑒，如吸收其重教化、講道德的精華，摒棄舊禮中維護等級、束縛個性、不思進取的糟粕，使它更合乎國情，合乎世情，這對于社會主義精神文明建設將起到巨大的推動作用。

在高等學校禮儀課程的教學中，應融入中國傳統文化的內容，通過講授具體的禮儀文化，培養學生學習傳統文化的意識，營造一種濃郁的傳統文化氛圍，以實現弘揚中華傳統文化、重塑民族精神的目的。作為高等學校，我們不僅要教育學生成為有理想、有追求的現代人，更要通過傳統文化這一載體對學生進行禮儀教育，使學生不僅能夠學習先進的科學知識，還要懂得交往的禮節，引導學生學會在人際交往中知禮、懂禮、重禮、行禮。

一 將中國傳統文化融入高校禮儀教學內容中

隨著世界全球化不斷加快步伐，經濟、文化高速碰撞融合，西方文化大量涌進中國，中國傳統禮儀不斷受到西方禮儀文化的沖擊。當代大學生由于對中國傳統文化的了解和接受不夠，新鮮的、外來的文化更容易被他們認同與接納。大學生表現出對于外來文化全面接觸、快速適應、積極迎合的態度，但由于盲目熱衷于西方，出現了中華民族傳統禮儀被西方的禮儀所取代的現象。禮儀是一個民族最具代表性的文化。借鑒西方禮儀的精華是文化交流的一部分，如果趨之若鶩，失去了民族的自尊，那么本民族的傳統禮儀就會被淹沒。現在大學生熱衷舉行教堂式婚禮，過西方節日，穿著打扮日趨西化，傳統的中山裝、旗袍等早已退出歷史舞臺，這些都是外來禮儀文化有力沖擊的證明。

禮儀教育是大學生思想道德教育的重要組成部分，也是提高其自身素質的必要手段。對大學生進行禮儀教育，不僅是弘揚傳統文化的需要，對禮儀知識的學習和掌握，也是當代大學生走出校園步入社會的橋梁，因此，對大學生進行禮儀教育非常重要。為此，目前很多高校紛紛開設了禮儀類相關課程。高校的禮儀教學讓當代大學生掌握基本社交禮儀規則、知識和技巧，增強相互尊重、誠實守信、平等友愛的意識，不僅可以建立起和諧的、良好的人際關系，在學習與生活上營造團結互助的氛圍，而且也能顯示中國新一代青年學生的良好精神風范。

但是，當前許多高校開設的禮儀課程多從以下幾個方面入手：（1）個人禮儀，包括著裝、表情、站姿、坐姿、行姿、蹲姿等；（2）社會交往禮儀，包括介紹、握手、拜訪、接待、座次等；（3）涉外禮儀，了解各個國家的基本禮儀規則和禁忌等；（4）各行各業的職場禮儀，闡述各行業的不同禮儀要求；（5）介紹各個民族不同的禮俗文化等。不可否認，對于高校禮儀課程教育的教學內容進行這樣的選擇，對當前社會交往有著重要作用。但是這些教材多以介紹西方的、受到國際認可的規則為主。西方禮儀的特點是強調個性、崇尚個性自由，平等、自由、開放，當然還有對婦女的尊重、女士優先等。西方禮儀不強調尊卑等級，講究人格平等，這是值得我們學習和尊崇的。西方禮儀的許多儀式，例如尊重他人、握手、行注目禮，在公共場所要遵守公共道德等，多是今天放之四海而皆準的禮儀規范，對于從中國傳統文化中傳承而來的禮儀規則卻很少提到，更沒有從博大精深的中國優秀傳統文化中去汲取禮儀知識的精髓，沒有挖掘它深刻的文化背景和道德內涵，背離了禮儀的宗旨。

中華民族在漫長的歷史進程中所創造的許多獨具特色的禮節、儀式、風尚、習慣、規章、典制等禮儀文明，形成了自己的優秀文化傳統。許多有關禮的經典、詩文、格言、故事、音樂等，都是豐富禮儀教育的文化資源。優秀的禮儀文化傳統主要包括：重禮講儀的良好風尚，以知書識禮為美德，禮儀價值的正確思想，把明禮事禮作為立身處世的根本；中國傳統禮儀規范的合理內容，吸取了人類千百年的精粹，成為禮儀修養的先進典范，作為學習、踐行禮儀的榜樣。現代禮儀教育應立足于中國傳統文化，將修身作為禮儀教育的基礎和目的。古人強調禮一定要與修身相結合，如果離開修身，行為即使中規中矩，也不能稱作禮，而只能叫“儀”，就是徒具形式的虛禮罷了。

如果以中國傳統文化為教學內容的基礎，大力弘揚中國傳統文明，通過開展禮儀教育，可以了解我國的民風民俗，了解我國的歷史、文化、哲學、宗教、語言等方面的知識，提高大學生的文化素質，陶冶性情，激發他們的愛國熱情。中華民族禮儀對人類文明的卓越貢獻，足以讓我們樹立民族自豪感和時代責任心。高校禮儀課程所選取的現代禮儀的內容應該是在傳統禮儀的基礎上，隨著時代的發展去粗存精、去惡存善，并符合時代和文明要求的禮儀規則。在進行中華禮儀的良好風尚、禮儀價值的正確思想、禮儀規范的合理內容等禮儀傳統教育中，要幫助學生著重領會禮儀的精神內涵。這些傳統禮儀勾畫了中華民族的歷史風貌，反映了民族的道德精神，對中華民族的形成、發展起到了巨大的作用，這也是對大學生進行禮儀教育的一個重要內容。

努力將中華民族的傳統美德滲透到每個篇章中，使大學生不斷地接受傳統文化的熏陶。對于那些通行的禮儀規則，優先介紹我國傳統文化中的內容，再適當輔以西方的觀點，這樣就可能會更符合中國大學生的思維模式，也能夠接受。對于那些完全從西方引進的禮儀，也應從傳統禮儀文化出發，來探討它的作用。例如，在講授《儀表禮儀》時，通過介紹我國的傳統服飾旗袍、馬褂、現代“國服”中山裝和傳統著裝禮儀文化，學生的民族認同感就會油然而生，也就自然會接受著裝的得體、儀表的端莊觀點。儀態禮儀課程中，講授《站、立、坐、行》的同時講授中國古人的行為規范，鞠躬作揖的規矩，學生能夠更好地把握好儀態的尺度。講授《中餐禮儀》，介紹中國傳統飲食文化和禮儀習慣時，學生會因為民族自豪感和幸福感充滿熱情地見習這些禮儀。《婚戀禮儀》課程講授的傳統婚姻禮俗讓學生認為戀愛、婚姻是人生中很重要、很隆重的事情，不能隨便處之。再如，對比中國的“跪拜禮”、“作揖”來看西方的“握手禮”等。因此，禮儀教學不能單一強調那些具體的禮儀規則、約定俗成的程序，而必須挖掘其中的道德依據和文化底蘊，著力挖掘出禮儀規則背后的中國傳統文化。只有這樣，具體的規則和一定的程序才能得到受教育者真正的認可，才可能內化為學生潛意識的一部分，完全自覺地遵守并在日常生活和工作交際中習慣地、正確地表現出來。倘若不能掌握禮儀規則所蘊涵的道德觀念、民俗文化等內容，禮儀教育也只能是表面的、膚淺的，而得不到學生的真正認可，更不能主動內化為自身的修養。這樣實際上等于進行了無效教育。學習現代禮儀，必須繼承我國傳統禮儀重德重行的良好傳統，這樣才能真正把握禮儀的真諦，使自己成為既重內省又重外修的“有禮”人士，成為一名合格的職場精英。

二 中國傳統文化在高校禮儀課程教學中運用的意義

將中國傳統文化融入到高校禮儀課程的嘗試，可以促進大學生對中國傳統文化知識的認知，更好地把自己塑造成為適應社會和時代前進需要的專業復合型人才。傳統文化的繼承與發展，社會主義和諧社會的創建，現代化科技文化的發展關鍵是具有一批掌握先進的思想理念和具有一定道德素質的人才，作為未來社會中堅力量的青年大學生，應該重視對中國傳統文化的了解，始終保持昂揚向上的精神狀態。

融入中國優秀傳統文化的高校禮儀教育，可以提高履行通行禮儀規則的認同感。禮儀是在人際交往中，以一定的、約定組成的程序方式來表現律己敬人的過程。高校禮儀課程教學中，如果能夠以當前大學生的實際社會交往為出發點，從中國傳統文化中尋求根源，適當進行禮儀規則的教育引導，這樣不僅有助于學生對傳統文化的理解，更有助于提高大學生自身的身心修養。

通過講授具體的中國傳統禮儀文化，培養學生學習傳統文化的意識，營造一種濃郁的傳統文化氛圍，以實現弘揚中華傳統文化、重塑民族精神的目的，也可以增強大學生的民族自信心和自豪感。將中國傳統文化的經典思想集中在一節課講授，學生可能無法完全吸收，融合傳統文化，利用禮儀教學實踐中潛移默化的作用向學生傳授傳統文化，將自然和諧的理念，克己復禮的謙恭禮讓，厚德載物的博大胸懷，自強不息、以天下為己任的民族精神等，把中華民族永不枯竭的力量源泉滲透到每一節禮儀課堂教學中，使大學生不斷地接受傳統文化的教育，增強民族自信心和自豪感。

總之，當前高校禮儀課程的教學中，將中國傳統文化貫穿始終，理論和實踐意義深遠。對于廣大青年大學生來說，不僅可以幫助其取得傳統文化的制高點，深刻認識和弘揚中國傳統文化，而且可以幫助學生將讀書和做人、知識和修養有機地結合起來，在深入學習禮儀的過程中體驗和踐行禮儀，讓每一位有志于修身進德的大學生從內心中認識禮儀的真諦，而又行之于外，最終成為彬彬君子。

參考文獻

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〔責任編輯：馮琰〕