如何提高學生英語學習積極性

【摘 要】隨著改革開放的深入，對外交往不斷擴大，社會對英語人才提出了更高的要求，而一提到學英語許多學生都感到頭疼。本文結合筆者多年的教學經驗，就如何提高學生英語學習積極性做了一些探討，并提出了一些看法。

【關鍵詞】積極性 學生 英語

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）08－0082－02

一 引言

中國人學習漢字是在先會講的基礎上，然后才學會讀寫的。而且說漢語是在小孩子1歲之后，那時他們對這個世界充滿好奇，同時家長會用實物來教導孩子。而小孩子為了得到自己想要的東西，便會開口說話，同時與周圍的人交流。而現在中國的英語課確是注重知識點，本人認為，不應該刻意強調這點，不應該單獨拿出來分析。而是要讓同學們先學會講，然后和同學用英語進行交流，注重語感的培養。同時培養一種危機意識，不說英語，便無法與同學交流。同時英語課上老師應該用全英式教學。

二 拋棄傳統方式，改進英語教學

學習英語從一開始就要重視語音、語調。發音、語調、重音、停頓，不求完美但要基本正確。否則將影響聽力及口語，從而使語言失去交流的功能。作為一名老師，可以用播放收音機，讓學生先聽一遍，再一句一句跟著讀兩遍，最后一段一段跟著讀兩遍。氛圍非常重要，課間時間可以放一些輕松愉悅的經典的歐美流行歌曲。有時老師可以改變自己的教學模式，偶爾教同學們唱一首英語歌。并應該逐漸提高難度，比方“生日快樂歌”，教導孩子在長輩生日的時候唱歌給他們聽。同時，應該淡化現在中國司空見慣的成績式教育。不要太注重結果，應該注重過程和學習英語的快樂。讓學生沒有的學習英語壓力。不要一味地強調英語的重要性，告訴學生，我們學習英語就是為了看更好看的電視劇和電影，為了從中獲得開心而已。培養學生的口語以及應用能力，而不僅僅是應付考試。即便考試不可以廢除，也可以以一個學生的口語來給分。

前面提過老師帶領同學們讀英語，之后同學們知道怎么發音了，應該學會放手，找一名讀的比較好的同學來帶領大家讀。同時上課的時候，叫同學起來讀英語，使每個同學都知道怎么拼音以及正確讀出單詞。還可以從學生中選出比較好的文章，讓孩子們在講臺上念給全班同學聽，并同時給予鼓勵，提高學生學習英語的積極性。

三 培養學生的興趣

“興趣是最好的老師，”現在的學生都喜歡動畫片、卡通片。上課時老師可以播放中英雙字幕動畫片或卡通片。告訴同學們聽不懂不要緊，看著下面的字就可以了。如果他們喜歡的話，可以重復播放。豐富的詞匯和語法知識是口語的基礎。人不可能對任何話題都談笑自如。通過多讀、多背、多聽，擴大知識面，養成良好的語言習慣是一方面；在口語練習中遇到詞窮時，這就表示著我們需要一部中英字典，同時每個同學必須人手一本，而且每天都要帶。可以鼓勵同學們背字典，同時記住它的詞組以及意思。中國有一句話：“熟能生巧”。同時也要采用獎勵式教學，只要開口說英語就有獎勵。同時也可以鼓勵同學們記憶單詞、句子、段落。我相信，只要他們看得很熟的話，便能在看到一個畫面時，脫口說出下一句話。同時老師可以就動畫片或卡通片的人物，組織同學們用英語發表自己的看法，實現師生之間的相互溝通，老師是學生的最好朋友。

四 運用實物和信息化教學

老師需采用實物式教學，就是在講到這個單詞時，盡量做到有實物。那樣同學們更易于記住這個單詞，同時也知道它是什么意思。同時老師也可以實行室外教學，帶領同學們去認識大自然，用英語描述大自然的事物。同時把那些單詞以及意思讓同學們背下來，同時每節課都要加以鞏固充分利用早讀時間，直到同學能夠一站起來說英語，便能說出來。

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”學生應該讀英語，記單詞、詞匯和經典句子。反復讀，反復寫，反復背課文，實行小學學習語文的方法。同時布置作業，每個單詞寫200遍，嚴格執行，不間斷。教育只有老師是不夠的，應該有家長的幫助。家長應該督促孩子的學習，同時讓孩子早起讀書。同時家長應該買一些孩子感興趣圖片、電視等，讓孩子看英文式的。甚至可以陪孩子一起看，并在看完之后，讓孩子用英語給自己概括一下主要講了什么。這在無形中培養了孩子的閱讀理解能力，同時也享受了家庭樂趣。

五 培養良好的英語學習習慣

學習的習慣是很重要的，應該從小加以培養。學生應該完成當天老師布置的作業、溫習當天老師所講的知識點和預習明天老師要講的課文。老師應該在早讀的時候帶同學們讀兩遍昨天講的課文和讀兩遍今天要講的課文。同時上課的時候要求同學們把昨天學的課文背出來。回首過去，以前很恨自己的老師對自己的懲罰，不過今天回過頭看卻是十分的感謝他們，如果沒有他們，就沒有我的今天。那套方法雖然看起來有點像“虐待”學生，可是確實是為學生好，讓他們記得更牢，更扎實。但這種做法在現在會受到家長的不滿和責備。因為現在的孩子大多數是獨生子女，是父母的掌上明珠，因此，這需要家長的配合。畢竟你把孩子交給老師，是出于對老師的信任。可是不能因為孩子受了一點苦，哭著對你們說不去上學了，便責怪老師不會教，這是不明智的，不能過分溺愛孩子。這需要老師與家長溝通。因為咱們的共同目標都是為了孩子。這種方法雖然很辛苦，但是一旦掌握了方法，學習時便會達到事半功倍的效果。現在社會的競爭尤為激烈，這也起到了鍛煉孩子的心理承受能力的效果。

剛踏入校門的學生，雖然有著很強的求知欲，但是也有很強的好動性。他們可能只能安靜地待在教室里30分鐘，就會想著出去玩。玩游戲，這時候老師可以加入其中，同時告訴學生那些玩具用英語怎么說。同時為了增加他們的成就感，告訴他們回家一定要教爸爸媽媽和爺爺奶奶，怎么用英語讀那些玩具。讓孩子做父母的老師。說英語是一個積累過程，只有通過日常生活中的不斷使用以及不斷學習新的詞匯，詞匯量才會增多。如果沒有人愿意聽，也可以“自言自語”。只要孩子愿意說，那便是最大的進步同時作為老師應該注意學生發音是否正確，如果不正確，要及時改正。否則，一旦形成，很難改正過來。

首先，可以從對長輩的稱呼上面開始，教同學們用英語來稱呼長輩，而且每次都要用英語。其次，教同學們用英語說“12個月”和“31天”。接下來，教同學們用英語怎么說每個季節的水果。這樣子，同學們便能很快的記住那些詞匯。再者，規定同學們每天早上都要用英文問好，用英語同對方交談。這樣便實現了英語的口語練習，提高了學生們的口語能力。

六 鍛煉學生理解和寫作能力

會聽說而不善讀寫是文盲或半文盲。人們用書面能力來最終衡量學生的英語水平。閱讀是學習知識、積累文化最經濟、最可靠的途徑；寫作是訓練思維、復習聽讀所獲語言素材，化語言知識為技能的有效方法。同時中國的考試制度根本沒有廢除筆試，所以我們的同學背的詞匯和優美的句子應該得到很好的組合。這時老師應該讓學生養成寫作的好習慣。要求同學們養成每天用英語寫自己干了什么和每個禮拜用英語寫一篇自己感興趣的作文。不會寫的英語單詞可以用漢字替代。然后告訴他們那些英語單詞怎么寫。同時也要提供一些范文，告訴學生這篇文章為什么這樣寫好。讓同學們借鑒，無形中培養他們的寫作風格。首先，買一些漫畫書，讓同學們學習簡單的英語，等到學生們的英語有了很大的提高時，適當增加難度，比如訂購童話故事書（用英文寫的），同學們交換著看，看完之后寫一篇讀后感。同時老師應該表揚學生，無論學得如何，都應該讓他對自己充滿自信，同時喜歡上這門課。

七 小結

作為一名老師，其職責便是教好學生。教學方法可以借鑒老教師的好辦法，同時應該有所創新。畢竟時代不一樣，學生生活的環境不一樣，學生的性格不一樣，興趣也比以往的學生興趣更廣泛。無論選擇何種方法，重點是要培養學生學習英語的興趣，而不是因考試而學英語，應該是從中獲得愉快而學習英語。

我堅信，通過在實踐以及總結中，一定能找到一種較好的方法，使得大多數同學都能夠學好英語。對于個別特殊的學生，我們應實行因材施教。我相信，堅定著這種信念，老師和學生一定能夠共同努力學好英語，同時興趣也會很濃厚。輕松學好英語，英語將不再讓人感到頭痛，而是令人神清氣爽。

參考文獻

［1］楊曉燕.如何提高學生學習英語的積極性［J］.考試周刊，2009

［2］李東利.如何提高高職學生學習英語的積極性［J］.大學英語（學術版），2009

〔責任編輯：高照〕