體育競賽對培養(yǎng)學(xué)生所起的作用

價值觀和人生觀是看待和了解自然社會和社會現(xiàn)象的基本觀點，是個體進行行為調(diào)節(jié)和控制的參照系，是培養(yǎng)學(xué)生辯證公正觀察、分析問題，遵從事物的客觀規(guī)律，并找出解決問題的方法，靠其智慧、技巧、實力、人格戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，能夠不斷取得進步和正確導(dǎo)向。

隨著社會的發(fā)展，人們對體育的認識變得更全面。體育不只是作為一種強身祛病的形式而存在，而是作為一種多功能的文化現(xiàn)象深入人們的生活。在人類的發(fā)展過程中，德、智、體作為一個不可分割的整體，在各個方面，應(yīng)該互相影響、互相促進、互相補充，運用體育的手段來影響學(xué)生，是符合人類的發(fā)展規(guī)律的。體育的育人、益智功能主要是通過其豐富多彩、緊張激烈的活動，以教學(xué)訓(xùn)練和體育競賽的形式來實現(xiàn)的。對于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀，體育競賽所起的作用表現(xiàn)在以下幾方面。

一 培養(yǎng)學(xué)生集體思想

在體育競賽中，每一個學(xué)生不僅是代表自己，還代表自己所在的班級或?qū)W校，個人行為的成敗會直接影響到集體的榮譽。因此，集體主義意識就自然地在體育活動中得到了增強，而一些學(xué)生所缺乏的正是這種集體主義精神，特別是在接力、拔河、籃球、廣播操等集體比賽項目中，同學(xué)們齊心協(xié)力，大大增強了集體凝聚力，隨著集體主義榮譽感的多次重復(fù)體驗，同學(xué)的集體主義意識升華后，增強了社會責(zé)任感，這對幫助學(xué)生樹立正確的理想、人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度無疑是十分有益的。任何好成績的取得都不是獨立取得的，一個人的成功，離不開集體，離不開他人的幫助。

二 促進學(xué)生個性發(fā)展

不少學(xué)生都伴隨著一定的心理發(fā)展不平衡的情況，體育正是醫(yī)治這些心理疾病的靈丹妙藥，在體育運動競賽的過程中，同學(xué)或朋友間盡情玩樂后感受到心情愉快舒暢；學(xué)會新動作、取得新進步后品嘗到成功的喜悅。這些對幫助學(xué)生增強改正錯誤、努力上進的信心和克服困難的勇氣將起到不可低估的作用。

一些學(xué)生參加體育競賽后，在多次的情感體驗中促進了心理的健康發(fā)展，學(xué)會了控制自己的情感，使困難時充滿信心，緊張時沉著鎮(zhèn)定，勝利時保持清醒。在體育運動中，艱苦的鍛煉、頑強的拼搏和超越自我的境界，是對意志的最好磨煉。

三 有效地激勵學(xué)生的上進心

體育競賽的激勵作用是由體育的競爭性所決定的，體育競賽活動能激發(fā)學(xué)生的上進心，培養(yǎng)他們奮力拼搏、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過體育競賽活動，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，增強自信心，教師要緊緊抓住他們心靈深處的閃光點，加以耐心、適時的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

四 培養(yǎng)學(xué)生法規(guī)意識和自覺心態(tài)

在學(xué)校里，你會發(fā)現(xiàn)一些平時頑皮、難以管教的學(xué)生，卻在體育游戲中能自覺地容忍規(guī)則的約束，很少擾亂課堂秩序。以規(guī)則約束行為，公開、公正地競爭，尊重客觀事實的觀念，就這樣點點滴滴地滲入到他們的意識之中，造就了他們剛正不阿、以“規(guī)”律己的品質(zhì)。

任何一種體育項目都有其自身的規(guī)則和要求。在體育競賽中，每一位參加者都必須嚴格地執(zhí)行規(guī)則、服從裁判，學(xué)會控制自己的行為，以服從整體的需要，否則將導(dǎo)致失利。隊列訓(xùn)練、廣播體操等項目則要求學(xué)生按統(tǒng)一的口令完成動作，統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一行動，才能更有效地提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，做到一切行動聽從指揮。讓學(xué)生參加這樣的體育訓(xùn)練，其自覺性、自制力必然得到不斷的提高。

五 滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望

青少年有較強的表現(xiàn)欲，特別是男同學(xué)較為明顯。這種表現(xiàn)欲實際上是一種“求上進”的萌芽狀態(tài)，如能很好地引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦認真，在鍛煉中頑強拼搏，在班級或?qū)W校組織的活動中忘我奉獻。反之，則可能導(dǎo)致個別同學(xué)好勇爭強，惹是生非。體育競賽實際上是給青少年提供了一個盡情表現(xiàn)自己的機會，一些喜歡在同學(xué)中揮拳頭、顯示力量的差生在緊張激烈的體育活動中有了用武之地，并由此而引導(dǎo)他們分清什么是“勇敢”，什么是“魯莽”，所以不少使老師頭疼的學(xué)生，在參加業(yè)余運動隊后，會逐漸變?yōu)楹玫膶W(xué)生。

六 使學(xué)生愉悅身心和磨煉意志

體育競賽能給學(xué)生精神上的愉快感受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦完成預(yù)先的目標(biāo)，取得一定的成績，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的。反之，如果未完成預(yù)先的目標(biāo)，也能通過老師耐心的心理疏導(dǎo)，抓住挫折教育的良好時機，磨煉同學(xué)們百折不撓的意志。正如魏書生老師所說：“在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件”。

七 發(fā)展學(xué)生智力和提高其他能力的獨到之處

體育與智育是密切聯(lián)系的。學(xué)習(xí)是一種腦力勞動，它主要靠大腦高級神經(jīng)中樞來進行的。經(jīng)常參加體育運動，能消除大腦的緊張狀態(tài)，促進大腦細胞的新陳代謝，使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官更加健康完善，進而提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動能力和大腦皮層的分析、綜合能力，提高感官接受外界刺激的敏銳性，有助于感覺和思維能力的增強，促進智力的發(fā)展，提高腦力勞動的效果。因此，不少人將體育運動作為腦力活動后的“積極性休息”。青少年學(xué)生體質(zhì)增強，精力充沛，才能為學(xué)習(xí)科學(xué)、文化知識奠定一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，有利于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

體育是一種教育力量，對促進青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養(yǎng)性格和合作精神起積極作用。主張通過體育對中小學(xué)生進行道德和社會教育，培養(yǎng)與社會接觸的能力，并且通過體育進行美學(xué)教育，使學(xué)生獲得身體運動時的自我表現(xiàn)能力。甚至還將體育作為形成青少年的道德和精神面貌的積極手段，促進青少年的全面發(fā)展。體育鍛煉，不僅在于育體，而且也在于育心。

〔責(zé)任編輯：王以富〕