淺談初中學生信息素養的培養

作為一名信息技術課教師，深知對于21世紀的初中學生來說，培養學生的信息素養是極其重要的。信息素養是一種綜合能力，它包括信息多方面的內容，其中重要的兩點就是信息意識和信息技術。其中信息技術是人們操作計算機、網絡等各種信息工具和手段的能力，也就是現在我們所開設的信息技術課程，它反應了人們對獲取信息的工具和手段所掌握的熟練程度。

學生信息技術的入門靠信息技術課程，但要不斷提升學生的信息素養，則必須將信息技術與各學科教學相整合，創設良好的學習環境，讓學生學有所用，得到適時、適量的實踐，從而養成良好的信息素養。增強學生學習和使用計算機的興趣和意識。

一 我區信息技術課教育存在的問題

我區的初中信息技術課程，只注重向學生灌輸計算機的基本操作，而忽略了信息技術教育中的人文因素。結果導致學生掌握了計算機技術而不能將其正確的應用。據調查，我區學生操作電腦的主要目的是玩游戲，剛接觸電腦時，因為好奇，他們很喜歡上信息技術課，而對電腦的興趣不是用在學習上，卻是喜歡里面的游戲，打開遠程教育網站，也只是愛看里面的圖片新聞，真正利用網站和書本結合學習的少之又少，有的以前接觸過電腦的學生，干脆直接問老師QQ在哪里，他們不知道學習信息技術課的重要性，也不能很好地利用信息資源。

二 在信息技術同其他學科的整合中培養學生的信息素養

信息技術與其他學科的整合中，信息技術只能作為教學工具，學生在教師的組織下利用信息技術進行學習，信息技術完全為其他學科的教學服務。在這種整合模式下，教師和學生在信息技術的幫助下，分別進行教學和學習。首先，教師根據教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現教學內容，并以課件或網頁的形式呈現給學生。學生接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到了較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和解決問題能力的培養。同樣，教師通過整合的任務，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。例如，多媒體課，基于校園網環境下和全國中小學現代遠程教育環境下的教學，都會給學生以信息技術應用體驗和實踐，在這個過程中教師通過多媒體的展示、學生的參與會潛移默化地培養學生的電子文檔閱讀與檢索能力。

教師可以通過學科內容的整合，來培養學生的信息素養。由于計算機和互聯網本身所具有的特點，使得計算機能夠跨學科教學，信息技術課也越來越向綜合方向發展。在這里，信息技術課強調的不再是計算機知識點本身，而是對知識的使用方法，對知識的整合創造能力。在其他學科的教學中可以與信息技術的教學內容相整合，例如，鍵盤練習與英語學習相結合；用畫圖、powerpoint等進行美術作品創作、賀卡制作；用word進行作文的編輯，對課文的熟悉；用excel進行班級成績的整理。通過對同一知識點的不同方向，不同側重點，甚至在不同學科活動中的多次重現，有利于培養學生的發散思維與創新意識，培養學生的信息素養。

三 用“任務驅動”法，解決中學生信息意識缺乏的問題

如今，在我區初中信息技術課程的教學中，仍沿用傳統的教學方法和手段，老師占上課的主導地位。在國外，中學生的作業通常是教師布置一個題目，讓學生自己去查資料，用一段時間寫出一篇幾千甚至幾萬字的文章，在他們的文章中有文字、圖畫、表格、注解等。這種方式也類似于近幾年來有些專家學者所提出的“任務驅動”法。這種方法適用于培養學生的創新能力和獨立分析問題和解決問題的能力。信息技術課是一門實踐性很強，并富有創造性和明顯時代特點的課程。讓學生以一個明確的任務作為目標，利用計算機獲取信息，來完成自己的任務。在學生接受任務、準備、思考、經教師輔導完成任務的過程中，每完成一步都會獲得極大的成就感，以此激發起他們的求知欲望，從而培養他們獨立探索、勇于創新的自學能力。

以我區初中信息技術教育課程為例，比如在學習畫圖時，可以讓學生做一張漂亮的賀卡為教學任務，以這個任務的完成程度作為這部分內容的學習效果，這樣他們在完成任務后可增強成就感，增加進一步學習的興趣。表揚做得好的學生，不拘一格，給學生留下更多的自由空間，大大地調動了學生的積極性。為展示自己的學習成果，他們會不停地操作，變換著圖形、顏色、大小，領悟著電腦的神奇功能，做出學生一件件成功的、具有創意性的作品。這樣可以讓學生不斷處于強烈的學習興趣中，為學生的學習創造條件。

只有讓學生在有任務和壓力的情況下學習，才能充分展示出“任務驅動”法的優越性，學生在學習的過程中有準備、思考、接受、練習、內化的過程，在不斷的摸索中提高學習的興趣。

加快我區信息技術教育，是我區經濟和社會發展的需要，是堅持教育以人為本的發展需要。開設信息技術課，不僅要重視信息技術教育中的技術教育，還要重視培養學生的信息意識和能力，即硬件、軟件兩方面抓，這樣才能實現信息技術教育的最終目的，才能培養出適應信息社會的社會性學習人才、有創造力的高素質新型人才，真正意義上實現創新型人才的培養。

總之，要使我們學生的整體素質全面提高，就需要培養他們的信息素養，學生信息素養的培養不是一朝一夕的事，需要靠我們的教師、父母、以及身邊的環境共同努力。只有學生信息素養提高了，才能真正提高學生的信息意識、信息能力，成為可持續發展的人。

〔責任編輯：陳晨〕